《槐乡五月》教后反思

2019年6月12日，我有幸进行了一场校内教研课。《槐乡五月》是一篇语言非常优美的散文，需要通过大量的的朗读来品味槐花的美感。这一次的上课，以“五月的槐乡给你留下了怎样的印象”为主问题贯穿全文，结构上比较完整，但是细节方面需要再进行调整。

首先，板书上浪费时间过多。在进行“槐花多”环节的教学时，因为考虑需要背诵，就让一个学生上来写板书“山山洼洼、坡坡岗岗”，没有考虑到三年级的年段特点和学生自身的能力状况，结果时间上没有控制好，浪费了大量时间。并在教学“山山洼洼、坡坡岗岗”时，对这四种地形的高低顺序讲解过多，应该在得到正确答案的时候就停下来，因为这个不是重点。如果出示这些地形的图片或简笔画，就能帮助孩子更生动形象理解这几种地形。能腾出更多时间讲解后面的重点内容。

其次，关于仿写环节的练习。因为三年级年段是作文的起步环节，需要重点指导孩子进行仿写训练。而我给孩子预留的时间太短，最起码应该有5分钟的时间，然后进行反馈。如果选择制定一个环节的训练，就应该落实到位。

然后，讲解到蜜蜂和孩子们诗句的时候，应该通过提问“你发现了什么？”等问题引导孩子发现诗句的对仗工整，这样在进行仿写训练的时候，孩子也能有意识地写出这样的对仗来。

最后，一课一得，一堂课要能够让孩子有所收获，如果教师讲得过多，那孩子得到的越少，甚至反而什么都得不到。因此，不如直接设置少讲些重点，但是一旦讲了，就讲清楚讲明白，有所得。今天感谢各位老师的批评指正，让我又从不同的角度反思自己的教学设计。