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基于年段特点,达成朗读目标——中年段朗读教学研究

发布日期:2019/6/12 15:23:50 浏览次数:261次 作者:卢钥

基于年段特点,达成朗读目标——中年段朗读教学研究

6月12日邓存洁老师在三(1)班执教《槐乡五月》。这是一篇优美的散文,在教学过程中,邓老师围绕五月的槐乡给你留下什么印象这一条主线,让孩子们以小组合作的形式,分享交流内心感受,体会五月槐花多、白、美、香的特点。根据槐花的这些特点,邓老师设计形式多样化的朗读环节:指名读、男女互读、边读边演等,让孩子们在充分的朗读中体会槐乡五月的美丽景色。在朗读的基础上,出示槐花的相关图片,利用联想记忆法让孩子背诵文本,将学到的知识串联起来,在脑海中形成画面感。最后引入五月,是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季节让学生体会作者对槐乡及槐乡孩子的喜爱。

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针对中年段的朗读教学,我校老师进行了研讨,在交流讨论中,大家一致认为应该把学习的自主权交给孩子,让孩子在读中体会、读中感悟。教师在引导的过程中不应该用条条框框把孩子局限住,应该让孩子们畅所欲言,把内心的真情实感流露出来。问题是可以预设的,孩子是不可预设的,在教学过程中以学生为主体,按照他们的思路来解读文本,不强加自己的思想给学生,让学生成为课堂真正的主人。

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