基于年段特点，达成朗读目标——中年段朗读教学研究

6月12日邓存洁老师在三（1）班执教《槐乡五月》。这是一篇优美的散文，在教学过程中，邓老师围绕“五月的槐乡给你留下什么印象”这一条主线，让孩子们以小组合作的形式，分享交流内心感受，体会五月槐花“多、白、美、香”的特点。根据槐花的这些特点，邓老师设计形式多样化的朗读环节:指名读、男女互读、边读边演等，让孩子们在充分的朗读中体会槐乡五月的美丽景色。在朗读的基础上，出示槐花的相关图片，利用联想记忆法让孩子背诵文本，将学到的知识串联起来，在脑海中形成画面感。最后引入“五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节”让学生体会作者对槐乡及槐乡孩子的喜爱。

针对中年段的朗读教学，我校老师进行了研讨，在交流讨论中，大家一致认为应该把学习的自主权交给孩子，让孩子在读中体会、读中感悟。教师在引导的过程中不应该用条条框框把孩子局限住，应该让孩子们畅所欲言，把内心的真情实感流露出来。问题是可以预设的，孩子是不可预设的，在教学过程中以学生为主体，按照他们的思路来解读文本，不强加自己的思想给学生，让学生成为课堂真正的主人。