“创设多元情境，切实指导朗读”语文主题教研活动报道

2019年6月5日上午，南京市诚信小学语文教研组开展了“创设多元情境，切实指导朗读”主题教研活动，史学来老师和杨虹老师分别执教《王戎不取道旁李》、《昙花》，课后老师们评课研讨。

史老师大胆尝试部编版《王戎不取道旁李》文言文教学，通过“看图猜人物”的小游戏环节引出主人公，激发学生学习文言文的兴趣。在整节课中，史老师引导学生充分朗读，从读通到读顺再到读出韵味，层层推进，学生在一遍遍朗读中品味文言文的魅力。最后的背诵环节也非常精彩，史老师精心创设情境激发学生背诵兴致，如碰到以前的同学，炫耀今天学的文言文，给邻居奶奶背诵文言文等。

杨老师执教《昙花》一课，上课以常见的菊花导入，创设情境。抓住“昙花”，以李小龙得昙花—养昙花—看昙花为线索，引导学生抓住文章脉络。在品味课文词句的环节，杨老师抓住“茁了骨朵儿”、“淡得真雅”，指导学生用扩词法理解词义，在理解的基础上进而读好课文，整节课条理清晰，层次分明。

课程结束后，语文教研组针对“创设多元情境，切实指导朗读”进行主题研讨。两位上课老师先介绍了自己的教学设计及上课感想，接着中年段老师们共同讨论如何创设多元情境指导学生朗读。部编版教材中的文言文大多简短，学生会读，但读好却不易，在朗读环节可以创设不同的情境，在尝试背诵环节同样可以创设具体的生活情境，激发学生的朗读兴趣。现代文的朗读同样需要老师切实指导，比如重音的处理，读书不拖音等。在研讨中，老师们更加清晰朗读指导的目标，同时也学到更多指导朗读的好方法，相信这些方法将进一步提高我校学生的朗读水平。