优化过程，深化体验

——二年级数学备课组教研活动

本周四上午第二节课，徐广祥老师在二（3）班授课《角的初步认识》，本节课徐老师重点放在帮助孩子建立起“角”的正确表象，初步感知角是有大小的，整个教学过程环环相扣，连贯、流畅、自然，给老师们呈现了一节非常精彩的课。在导入过程中，学生经历从建筑中的角到生活中常见的角最后抽象转化成数学中的角这一过程，把原本抽象的角和生活中的角紧密的联系起来，不仅让学生加深了对角的认识，还让他们自然而然的感受到数学知识来源于现实生活，数学就在他们身边。值得商榷的是，老师在教学过程中缺少用言语和行动对学生进行及时的鼓励，给予学生及时的肯定。

第三节课是由百家湖小学的徐翀老师带来的一节《数据的收集和整理》，王老师的这节课充分体现了学生的主体地位，用发展的眼光来设计学习活动，让学生在探究中亲历知识形成的过程，远比让学生直接但却被动地获取现成知识结论要更加具有深远的意义和影响，学生的观察、猜想、探索和创新等其他各方面能力都能得到有效地开发和锻炼。本节课的教学中，老师首先激发学生学习数据收集和整理的兴趣，充分利用情境图，让学生乐于参与数据收集和整理活动。

总之，两节课教学效果都很不错，两位老师对教学的精心设计也让我们受益匪浅。