《小猴子下山》第一课时教学反思

2019年5月29日上午第二节课我在一四班上了部编版语文一年级下册第18课《小猴子下山》一课，学校的语文老师都来听了课并给我提出了宝贵的意见。在此特别感谢他们！

教学过程主要分为四大板块。第一板块——趣味揭题，设疑学文。运用一个谜语来导入课题：家住深山老林里，一身黄毛尾巴翘。喜爱爬树荡秋千，爱吃香蕉爱吃桃。孩子们很容易猜出是小猴子，顺势借助动画演示来教学二类生字“猴”字；第二板块——初读课文，整体感知。首先我通过范读，让孩子对课文有个整体的感知，接着出示自读要求，用一个问题来检测孩子的自学情况：圈一圈小猴子下山去了哪些地方呢？让孩子上黑板来贴一贴。第三板块——再读课文，深读感悟。主要学习一二自然段，重点学习这两个自然段中出现的动词“摘、扔、掰、扛”通过让孩子到黑板上来做动作理解词语的意思。读好“又大又多”“又大又红”两个词语。还通过课间操加深学生对动词的理解。最后对一二自然段做了总结，指名上黑板来讲故事。第四板块——复习生字，指导写字。对于一年级的孩子来说，如果仅仅让孩子单纯的读，会感到枯燥无味，于是我采用猜字卡的游戏方式，来激发孩子学习汉字的兴趣；最后指导“块、往”字，让学生自己去发现字的特点，做课堂的小主人。

这篇课文我是跟王老师一起分课时上的，我们一起备课，一起准备板贴，一起磨课等等。第一次合作有很多收获，当然也有一些不足，在课时的划分上有些不合理。本篇课文结构相似，都是写小猴子下山来到了什么地方，看见了什么，心情怎样，最后做了什么。第一课时我应该把课文梳理一遍，然后重点讲第一自然段，稍微讲一讲第二然段。等到王老师上第二课时的时候复习巩固一下，然后三四自然段放手让孩子自己去学；另外在教学词语“又大又多”时，先让孩子读，然后再出示图片，图片只是一个辅助工具，要让孩子大胆的去想，有些孩子读词语的时候会拖音，导致齐读时会“带节奏”此时我应该注意引导；课间操位置还需要调整一下，在齐读之后再进行活动会更好；最后就是写字时间留得少了，内容讲得有些啰嗦，需要简洁一些，语速还需要再慢一点。

听了几位老师的点评，明白了自己存在的不足，今后会更加努力，慢慢探索，成长......