今天南京市学科带头人、东山小学的李一婷老师来我校做了一场讲座。李老师在讲座中向我们展示了她在教材插图和思维导图等方面的研究与实践。

李老师发现随着年级升高，教材中的动漫插图越来越少，生活插图和活动插图越来越多。对于教材插图要善于运用，根据形势和需求改编插图。如加法笔算中将小棒、计数器和竖式竖着数位对齐摆放，因为现在的学生多数已经知道了竖式了，没有必要当做他们还不知道。

李老师在思维导图教学方面十分有经验。从一年级刚开始就给学生潜移默化的示范思维导图的做法，让学生逐渐从模仿过渡到创造，掌握归纳整理的学习方法。

李老师还分享了一些教学经验，《乘法口诀表》一课尤其令我印象深刻。这一课是发现乘法口诀表里的规律，李老师将乘法口诀表全都隐藏起来只留下框架让学生猜猜口诀，呈现16个方块让学生猜口诀训练发散思维，一系列活动让学生学习有主动性有层次感有创造性。

今天东山小学的欧老师也在我校上了一节三年级课《认识面积》。这节课从表象感知开始，逐步深入了解物体的表面，意识到物体的表面是有大小的，面的大小就是用面的面积表示。用点聚成线、线聚成面过渡到平面图形也是有大小的，它就是平面图形的面积。然后引导学生想方法比较不同面的大小。当观察法和重叠法无法使用的时候，给学生工具让他们想方法比较激发了学生的创造性。当学生提出面积公式时教师还让学生体会公式和今天学习的方法之间的联系。总之，欧老师教学活动设计得具有开放性，能提升学生多种思维能力。

今天听的课和讲座让我收获很多。教师设计教学时要参照教材，但有时也需要根据实际情况适当修改。同时教师要足够了解知识内涵和学习心理，才能设计出利于学生学习和培养学生能力的教学。有创造性思维的老师更能设计出出色的教学活动。每一次听名师的讲座，都让我大开眼界，让我知道教学可以有很多优秀的设计，只有不断学习和实践才能提升自我。