基于年段特点，达成朗读目标

                ——部编版低年级朗读教学研究

2019年5月15日星期三上午第2节课张丽老师在一3班执教《要下雨了》，张老师的课堂轻松活泼，学生积极回答问题。张老师通过“请你跟我这样做”引出课文的主人公小兔子，接着进行词语教学。在初读课文时，张老师首先进行了范读，在低年段教学中，老师的范读是十分重要的。初读后，张老师让学生找出故事中出现的小动物，紧接着出示动物的图片，并让学生将动物对应的名称贴在黑板上。

在课文的词语教学中，“伸”字和“闷”字的讲解让我印象深刻，张老师让小朋友们结合动作去理解词语的意思。“伸懒腰”、用手捂住鼻和口，这一系列动作让小朋友对字的理解更加直观生动。

课程结束以后，全体语文组老师在会议室开展“基于年段特点，达成朗读目标”的主题研讨会。首先张丽老师针对《要下雨了》这篇课文的教学设计进行了简单介绍，接着会中针对低年段朗读教学进行了探讨。这篇课文的内容相对较长，第一课时可以重点讲“燕子”和“鱼”，并且交给学生学习的方法；第二课时学习蚂蚁的时候可以放手让学生尝试自己去学。

低年段的朗读教学是低年段教学中的重点也是难点，要使低年级每个学生都积极参与到有滋有味的朗读中来，增强他们对语言的感受力，这是一个长期的过程。但只要我们教师能认真地教会学生方法和注重朗读，想方设法让每一个学生在任何一个机会中得到锻炼，让每个学生都能有感情地朗读，相信语文课堂会越来越充满生机。