《认识面积》教学反思

2019年4月11日星期四上午第三节我在三（1）班执教《认识面积》，这部分内容教学的是面积第一课时，本节课旨在让学生在现实情境中，通过观察、操作，比较等活动，初步理解面积的含义。

首先引导学生通过操作体会“物体”与“物体某个面”的区别；引导学生比较物体表面的大小，由此引出面积的初步含义。通过摸一摸，比一比等操作活动有利于学生初步领会面积的含义。其次通过涂一涂、比一比，丰富对面积含义的认识，体会比较面积大小的不同方法，前后对比所学周长与面积的区别，加深对新知的接受和对旧知识的巩固。最后通过两个形状不同，大小无明显区别的长方形，通过操作活动让学生自主想办法比较，激发学生的探索欲望，随后安排在方格纸上画出长方形并比较，培养学生发散性思维。

在本次教研活动以及教研组老师的指导下，本节课还存在一些不足，我作出如下反思：

1、在面积含义的揭示过程中，应适当调整相应顺序，从面—面的大小—面积—面积的大小，让学生在已有的认知上逐层深入，便于深化新知。

2、整节课学生前半部分说的多，但后半部分说的少，要将课堂还给学生，让学生成为学习的主体。

3、本节课有学生操作的环节“我创造”，对于学生创造的结果应当给与展示，与同伴交流的过程如果能在讲台或投影展示就更好了。

4、在课堂教学过程中应强调学生听，逐步培养小助手，提高学生的能力。

以上是我对本节课的反思，再今后的教学过程中，我必将继续研读教材，让学生将新旧知识联系起来，使学生在学习活动中进一步体会图形与现实生活的联系，积累图形与几何知识的学习经验，发展初步的空间观念，促使积极主动的探求新知。