4月12日，这是我第三次参加《现代与经典》语文教学研讨观摩会了。每次赴会，仿佛来享受一次饕餮盛宴，每位教育界的名师都在他们的“菜肴”中透漏着各自教学的智慧。

第一节课是郭冬霞老师执教《声律启蒙》，教学内容节选自《声律启蒙·二冬其一》，郭老师积极向大家展现了长江路小学的一大教学特色——《课前一首歌》。在教学过程中，郭老师遵循低年段语文教学规律，在指导朗读上狠下功夫。她运用指名读、齐读、男女赛读、小组合作读、听范读、用手拍读、用方言读和边听唱读边用乐器打拍子读等形式，激发学生们的学习兴趣，同时在朗读中品味韵文的特点和形式。

第二节课是高子阳老师带来的写作课——《我做了一个小实验》。为了让学生们克服害怕写作的心理，一段段教学生该如何写。写作目的和实验介绍构成文章的前两段，接着高老师让学生们用自己的左右手互打并交流感受，出示填空完成文章第三段。正当我们为学生的文章几乎一致感到莫名其妙时，高老师推荐阅读《左手右手捣蛋鬼》，原来，周老师为了激发学生的写作热情，鼓励学生发挥想象，给自己的左右手取名，每天记录自己左右手的故事。

第三节课是孙双金老师的《景阳冈》，这是我第二次听孙老师上这个课，较之去年，本节课不仅教学环节清楚明了，而且细节处理上更为完善。孙老师这节课给我最大的感触是他积极鼓励学生跳出固定思维，敢于质疑固有观念，培养学生的批判性思维。一是质疑课题，大多数人始终觉得选入课本中的题目一定是最合适的，但是孙老师并不苟同，他让学生们比较讨论是《景阳冈》好还是《武松打虎》好，并结合生活经验品味两者的不同，学生们惊觉确实《武松打虎》更能抓住读者的眼球。二是质疑英雄，很多人眼中的英雄都是自带光环的，而孙老师引导学生品读描写武松言行的语句，发现他性格上的弱点，让学生了解人物性格的多样性。

第四节课是薛瑞萍老师的报告《关于古诗文诵读——以<诗经>为例》。薛老师还是那么幽默，富有激情地向大家讲解古诗文诵读时要注意平声、仄声、入声的发音方式。台下的老师听得津津有味，跟薛老师学得意趣盎然。

接下来的三节课分别是由李文、郭史光宏、葛琦霞老师执教的绘本课。李老师引导学生想象图文背后的故事；郭老师一步步带学生思考图文里面传达的哲理；葛老师则打破常规的教学形式，让学生们在戏剧表演里体会绘本中的快乐。

总之，学习不停歇，经典永流传。