《送你一个书签》教学反

苏丹

《送你一个书签》一课的内容来源于平时的生活与学习。通过学习和生活，学生接触了书签；通过了解、制作和使用书签，学生可以了解到书签在阅读和学习中的作用，从而促进了学生阅读和学习，并达到爱书保书的目的。

本课要求学生了解书签的制作材料、形状、内容，我根据这一目标，准备了很多外形各异，内容丰富多彩的书签，让学生在欣赏中了解，在欣赏中学习。

我在课前把书签藏在每位学生的课本中，在教学过程中，再让学生自己去找书签，这样激起了学生的学习好奇心。找出来后，先让学生反过来，观察书签的外形，再了解到书签外形多种多样的基础上再欣赏正面的内容。书签上的内容贴近学生的生活，启发他们可以选取人物、动物、植物和卡通形象等多种表现内容。并在欣赏过程中提醒学生不能一味地模仿别人的构思，只有大胆地表达自己的情感、突出自己个性的东西才是最有意义的。

我利用学生作品中一些主题性的书签，例如热爱父母、尊敬老师、保护环境和遵守交通等，使学生在欣赏的过程中，思想上潜移默化地受到了教育。

作业展示时，我要求学生将自己制作好的书签互相赠送，以对应课题“送你一个书签”的情境，并要求学生们通过评价自己的收到的书签，收获快乐和友谊。提倡学生们多读书，多好书，增加大家读书的热情。

同样是欣赏，但由于我的语言不够精炼，不够激情，效果就相差甚远了。学生的紧张和安静使得我的教学热情没有得到点燃，而的我的言行又给学生带来了负面的影响，使得学生的学习积极性示能充分地调动起来，留下了些许遗憾。

每一次上课，都让我发现自己身上存在许多问题。作为一位教师，我的教学道路还很长很长，需要学习的东西还有很多很多，正如屈原所说的：路漫漫其修运兮，吾将上下而求索！