《夜色》教学反思

4月4日上午第二节课，我在一（5）班进行了语文第九课第二课时的教学，师傅薛园媛老师对我进行了观摩指导。

第九课《夜色》是一首用词丰富又简单易懂的现代儿童诗。本科教学重点就是让学生在读诗中体会文章中“我”的感情变化，所以整节课的教学我都是以学生为主，让学生在读中感受诗歌情感。

这首诗歌共有两小节，这节课，我主要教学了诗歌的第二小节，也是情感转折变化非常重要的一节。在教学中我引导学生一小句一小句理解诗句，并通过朗读让他们自我学习诗句中新认识的词语，理解词语意思。为了使学生更清楚的理解课文脉络，感受主人公情感的变化，我制作了和诗句相贴切的板贴，让学生能身临其境，感同身受。

课程开始前，我进行了生字巩固，让两到三名学生熟读课文词语，整体把握生字。然后对上节课第一小节的课程进行了简单梳理，通过提问的形式过渡到第二小节的教学中，让孩子们能够在复习中更快的衔接课文。详解第二小节时，我通过随文识字的方式，帮助学生记忆本课的二类生字，当学习到“微笑”一词时，我甚至让孩子们通过亲自表演的形式记住这一词义。同时本课出现了两次“ABAB”式词语，课上在给孩子们讲解此类词语时也进行了相应的使用练习，让孩子们更易掌握。

完成课程后，我通过对一二小节的内容梳理对比，引导学生说出自己的感受，懂得“事物在自我实践中得真知”的简单道理。整节课，教学思路明确，过程清晰。

但同时，过程中也有很多不足，薛老师在课后也给了我中肯的意见和建议。在教学过程中，针对一年级的小学生，我为他们讲解了关于“拟人句”的知识点，这一点上对于孩子们有所拔高，很难让学生去理解，在以后的教学中需要注意教学严谨。同时因备课的充分性不够，导致教学中课程顺序混乱，也是本次课的一大失误，在常规课程中仍然需要加强。