《求减数实际问题》教学反思

    本课时内容是学生在掌握了用加法求被减数问题和求剩余问题之后进行的，本质上和求剩余和求一个加数的问题一样，实质上都是已知总数和其中一个部分，求另一个部分的实际问题，都用减法去解决。学生学会解答这部分实际问题后，就可以更加透彻地理解减法的含义，更好体会加减法的关系，进一步提高用加减法解决实际问题的能力。

在备课时，我把重点放在帮助学生理清楚条件和问题之间的数量关系上，先让学生找出条件和问题，之后利用直观图让学生看出整体和部分分别是题目中的什么量，从而寻求解决问题的方法。这节课学生对于数量关系的把握比较好，但是课堂教学上也存在一些问题。

        课伊始，我采用的是一上大括号问题导入，帮学生建立新旧知之间的联系，但是忽略了对最近学习的两位数加减法的巩固练习，导致学生在解决实际问题中，算式能够列对，但是计算出现问题，这反映出计算的训练是数学的一块不能缺失的重点，要长期进行训练，讲解。并且课堂节奏把握不是很好，每道题都让学生面面俱到讲解，但是有的题目学生已经可以自主完成，完全可以加快进度，适当放手节约时间提高练习效率，这样可以把时间用于节约到后面帮助学生提高思维，拓展运用上去，要充分把握学生的学情，相信学生的能力，大胆放手。

        另外，朱主任提出了一个问题，让我反思了很久：课堂巡视的目的是什么？巡视的方式是什么？以往的教学中，为了把握学生的学情，我会进行课堂巡视，以一个审视的角度观察学生，了解他们对知识的掌握，在小组合作时，指导合作方式和把握课堂秩序，但是在今天的教学中，学生自己分析条件、问题时，我巡视的目的性不强，没有及时对个别学生进行指导，并且把突出问题在全班进行提醒，这样的话有助于学生提高正确率和效率。