《一匹出色的马》教学反思

《一匹出色的马》是一篇短小优美的散文，以春天的郊外为背景，以一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游，返回时“妹妹”求父母抱，却得到“一匹出色的马”快乐回家的故事。文章写景与叙事相结合，把我们带进了一个生机盎然，满含亲情和关爱的家人郊游场景中。

其中第一至三自然段重在写景。碧绿碧绿的河水，随风摆动的柳叶，葱葱绿绿的柳叶，向我们展示了春天郊外异常美丽的景色。这一部分的教学重点主要放在朗读上面，通过反复朗读让孩子们感受春天郊外的美丽。在第二段中有一个比喻句，我在中间也穿插了一个说话练习，让学生们说一说比喻句。

第四至七自然段，重在叙事。以人物之间的对话展开叙述。妹妹前后情绪及心理上的变化是这一部分的重点。题目所设置的悬念在此得到解答：“一匹出色的马”其实就是爸爸拾起的一根柳枝。学生们能明白这匹出色的马其实就是柳条，但对于爸爸为什么要把柳条称作出色的马，在理解上有一点难度，可以通过适度的引导让学生明白爸爸的教育智慧。

教学过程中，我对本课的二类生字大部分采用了随文识字的办法，结合课文内容加深学生对认读生字的理解。一类生字重点强调了“匹”字、“舍”字和“求”字，其中“匹”字主要强调了它的读音还有笔画顺序。

但在教学过程中还存在着一些不足：

1.   在初读课文时，我可以让学生来质疑课题，“这匹出色的马是什么？”“真的是一匹可爱的小马吗？”以此来激发学生学习的兴趣。

2.   在指导朗读轻声词语“妹妹”时，可以结合“爸爸、妈妈”这类词语一起进行教学。

3.   “河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。”这句话在教学时，可以引导学生说自己看到怎样的画面，再引导朗读。

4.   部编版教材的识字量很大，因此在进入文本阅读之前可以选择一些学生易错易混淆的字词，让学生读一读，先扫清字词句的障碍，再进入文本阅读会更好。

此次的教研课让我学习了很多，有时候在课堂上老师可以将文本交给孩子，让他们自己去说一说自己喜欢的句子，说出自己喜欢的原因，，把话语权交给孩子，让学生自己去感受。另外在低年级的课堂教学中，我们要多采用儿童的语言去教学，不断打磨自己的语言，让孩子们更便于去理解。在今后的教学中，我会更多地去揣摩文本，锤炼自己的教学语言，努力让自己的课堂更精彩！