《有趣的乘法计算》教学反思

2019年3月5日星期二上午第二节我在三（2）班执教《有趣的乘法计算》，这部分内容教学的是两位数乘两位数计算中，两位数乘11的计算规律，以及“同头尾合十”两位数乘两位数的计算规律。本节课我立足于学生已有的认知水平，通过细心观察比较得出速算方法来计算两位数乘11和“头同尾合十”的两位数乘两位数。在比较中获得初步感悟，但在教学过程中仍然存在一些不足的地方，在陆老师的评课中我对本节课有如下的反思：

1、对课堂时间的把握还有待加强，整节课在探索两位数乘11的规律时花费过多的时间，这是本节课比较简单的奥秘无需花费过多的时间，第二部分“头同尾合十”的两位数相乘讲解不够详细，在强化训练时对于题组的对比时要求学生观察不到位，同学交流的时间不够充足。

2、本节课是探索规律的类型，应该更加突出：猜想——验证——总结——应用，可以通过仔细观察和比较发现规律并大胆猜想，发现规律后，要通过计算进行验证，最后进行小结并运用。让学生体会探索规律的一般步骤。本节课在学生猜想环节处理不够合理，仅仅是为了简便解题去寻找方法，而没有真正感受乘法计算的乐趣，最后在验证猜想的环节还可以再强化一下，对于课堂上的精彩发言可以将其板书记录，将抽象化的概念具体化，使得学生能更加容易接受。

3、整节课的板书设计可以再做一下调整，每一个知识点的讲解可以伴随1~2道题板演在下，PPT呈现虽然清晰但是板书会加深孩子们的印象，在脑海中有一个表象的过程。

4、可以给学生留下思考的空间，让学生课下自己主动探索一个规律，让学生不仅仅是为了解题而学习，真正体会乘法计算的乐趣。

以上是我对本节课的反思，再今后的教学过程中，我必将继续研读教材，耐心培养细心观察的能力，让学生将新旧知识联系起来，促使积极主动的探求新知。