《苹果里的五角星》教学反思

《苹果里的五角星》是苏教版语文四年级下册第二单元的一篇课文，内容浅显易懂，充满童趣。课文分为两个部分，第一部分叙述了邻居家的小男孩传给“我”一个鲜为人知的“秘密”——把苹果横着切，会出现一个“五角星”。第二部分是“我”从中受到的启迪——创造力来源于打破常规的思维方式。本节课是第一课时，主要教学课文第一部分。

为了让学生的预习更有效，我使用了预习探究方案，并在课前一一翻阅学生的探究方案，将学生的问题分类归纳，根据学情调整我的教学设计和PPT，努力做到以学定教。以下是我的教学反思：

1.尊重学生的主体地位

本次上课，我先是自己设计了教案，确定了本课的重难点，预设学生可能会有的问题；接着设计了探究方案，并发给学生作为预习指导，在正式上课前一个小时整理学生的探究方案，将学生提出的优质问题加入教学环节，让学生在课堂上真正解决问题，有所收获。在实际上课过程中，学生积极讨论自己提出的问题，老师在旁协助指导，学生成为课堂上的小主人。

2.抓关键词感悟文本

这篇课文内容浅显，学生阅读没有难度，但语文课要体现语文味，我引导学生抓关键词体会语言文字的魅力。比如体会小男孩的活泼可爱，学生抓住“常客”、“差不多每天”、“新闻”、“显示显示”等词语，一个活泼可爱的小男孩形象就在每个学生的脑海中浮现。

3.以读促悟

语文课堂上，朗读非常重要，我设计了多个阅读层次，一开始的开火车读课文，目的是让学生读熟课文；课堂中间指导读好关键的句子，读出感情；最后在理解感悟课文的基础上再次朗读，读出自己的感受。

不足之处就是文本对话部分没有让学生多读多悟，如果多花点时间研读小男孩和“我”的对话，学生就能更深刻地体会到“我”从一开始的不相信到后来惊讶的转变，整节课会更加顺畅。