目的要求

针对错题，查漏补缺，找出各单元还存在的疑难点和困惑点。

考点、难点

解决问题的综合应用

程序和内容

一、计算

1.420－75－25，一个数连续减去两个数，就等于减去这两个数的和；

2.用竖式计算，注意第2题标星号，而不是第3题。

二、填空

1.第5题，指出：周期问题，每4盏灯为一周期，22÷4=5（组）……2（盏），黄灯；

2.第6题，指出：从11时到11时20分，分针一共转动了4个大格，一个大格30°，一共120°；

3.第10题，指出：错误的算法：（20＋□）×5=500，算出□是80，再用20＋80×5=420；

4.第11题，指出：∠1的度数用180°－90°－60°=30°。

三、判断

1.第2题，指出：同一平面内的两条直线，不平行就一定相交，而不是垂直；

2.第5题，指出：从直线外一点到这条直线只能画一条垂直的线段或直线。

四、选择

1.第3题，指出：先算出被除数，27×26＋18=720，正确的结果是720÷72=10；

2.第6题，指出：一张长方形纸对折，再对折，打开后两条折痕可能互相垂直，也可能互相平行；

而一张圆形纸片对折，再对折，打开后两条折痕只能互相垂直，因为对折后要求两部分完全重合。

五、解决问题

1.第2题，提醒注意：在列表整理条件的时候一定要注意条件一一对应；

2.第4题，提醒注意：这是归总问题，总人数不变，重新排队时注意每排多站3人，“多”字；

3.第5题，提醒注意：最后问题问的是平均每季度用水多少吨而不是平均每月用水多少吨；

4.第6题，这题将数据的分类、整理、统计综合运用到解决问题中，并进行了分类讨论，题目比较

新颖，但整体难度不是较高；有两个小陷阱：①在第一组中，编号4同学身高超过了150厘米，②

最后问题是同学们一共花费多少元，而没有老师。

教学

反思

这次检测，学生整体掌握还不错，大部分学生能够熟练的掌握各单元的知识点。但是，还是能够反映出一些问题：部分学生还是审题不清，读题不完整，容易掉进陷阱题，学习状态稍显浮躁；思维变通性不够，出现一些变式题型后，不能灵活解决问题；部分学生基础不够牢固，一些重要的、基础的题型依旧不能够熟练掌握。所以，在接下来的教学中，应进一步加强课堂常规管理，提高学生的课堂学习效率；并且要加强变式、对比性练习，培养学生的数学思维能力，注重培养学生思维的变通性；并且在日常教学中，要培养学生良好的学习态度和学习习惯，教授学生一些做题技巧，例如圈关键词、指题读，培养学生认真审题的良好习惯，提高学生的计算正确率。

授课时间   2019   年  1  月  17  日