目的要求

针对错题，培养学生理解文本，认真审题的能力。

考点、难点

针对错题，掌握审题能力。

程序和内容

一、看拼音写词语。

（1）“奏”字和“凑”书写时需要注意，容易混淆；

（2）“绕”字上面没有一点，需要强调；

（3）“预”字左半边是“予”不是“矛”，需要反复强调，加深印象。

二、用“√”选择正确的读音或汉字。

（1）“夹住”的“夹”为第一声，容易读为第二声。

（2）“筋疲力尽”的“筋”应为前鼻音，易读为后鼻音，和“精疲力尽”混淆，需要加强记忆。

（3）“问个究竟”同音字“竟”和“竞”字形相似，读音相同，容易看错，需要从字义上加以区

分。

三、照样子写句子。

（1）根据所给例句，照样子写句子，容易忽略例句，造成理解错误，导致失分。

（2）关联词语仿写，容易把两个毫无关联的句子连接起来，没有真正理解题目要求。

四、根据课文内容填空。

（1）对于前面学过的课文记忆模糊，漏字多字现象，对课文掌握不牢导致失分。

（2）写两句有关儿童的诗句，平时的积累不多，难以写出来，诗句会出现错乱。

（3）注意区分“的”与“地”。“的”后面加名词，“地”后面加动词。

（4）注意“病”的书写、“病”的部首为“疒”不是“广”，“疒”的两点就像是人生病了冒的

冷汗，一定不能丢。

六、阅读短文，完成练习。

（1）教审题：读懂题意，用“________”画出中心句，容易忽略掉这一题的存在，导致漏题。

（2）学检查：写完一题，划掉一题，仔细检查，不忽略任何一个细节。

（3）读题目：认真读题目，选择说法错误的选项，容易选择正确的选择项，做题时需要用笔画出

关键字，提醒自己。

（4）联系上下文理解词语，不懂答题技巧，需要找到这个词语在文中的位置，联系上下语句，理

解所表达的含义，从而真正把握词语的意思。

（5）根据文章内容填空，要从头到尾把文章梳理一遍，而不是看到哪里写哪里，容易漏掉很多有

用的信息点，对于这类题目，要强化意识，一字一句往下看，理清思绪再答题。

（6）读文章，谈感受，这类开放性的问题容易跑偏，要在理解文章的基础上谈一谈自己的感受，

结合文章加自己的感受，二者缺一不可。

七、习作

（1）读清题目，读准要求，按要求来写。

（2）发挥自己的想象，编写故事，题目自拟。要求语句通顺，想象合理。

教学

反思

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