聚焦“诚信”内涵 清晰过程目标

2018年11月27日早晨，区教科室两位专家——汪圣龙主任和薛慧老师莅临我校，指导我校课题组核心成员落实开题报告事宜。两位专家评点了我校市级课题开题报告，由“诚信问题”出发，为提高课题的品质，拓宽课题研究视野提供了巨大的帮助。

汪圣龙主任指出，开题报告应当是一份具体的行动方案、实施方案，课题组成员应该拿到手就知道该怎么做，因此我们首先应该聚焦“诚信”的内涵，把握“诚信素养”的具体要素，弄清是什么的问题，清晰目标，在做课题的过程中有径可行。其次，汪主任认为我校市级课题《提升儿童诚信素养的活动课程开发与实践研究》首先是一个德育类课题，因为不必过分纠缠于学科课程的整理，应该先弱化学科课程，加强德育类活动、活动课程的建设，待其形成一定基础，再进入到“诚信课堂”的探索中。第三，汪主任提醒，学生的“诚信素养”并不好进行量化评价，对此，他建议我们运用“表现性”评价的方式，根据学生的具体行为表现的成长与改变，确定“诚信素养”的提升。

薛慧老师对课题的具体内容提供了切实的指导。一方面，她强调开题报告除了梳理“诚信”的历史理解以外，也要有自己独特的校本理解；另一方面，她就课程开发的具体流程的方方面面提出了具体的指导，讲述了许多生动的示例，提供了许多的参考书目与案例，让课题组成员找到了入手门径。

最后，汪主任强调不要将课题放在太高的位置，课题组成员不要畏难，要将其看做是对日常工作的一种提升。