“让儿童在游戏活动中提高学习力”

——第十五周数学组教研活动活动

对于小学低年级阶段的学生来说，虽然数学是一门基础学科，但是因身心发展主要以形象思维和感性思维为主，而对于抽象思维相对薄弱一些。在游戏情境教学中，教师有意识地引入或创设生动有趣富有情绪的游戏情境，营造快乐舒适的教学环境，充分调动学生的好奇心和热情，提供积极地情感体验从而促进学生更好的理解数学知识，可以进一步发展学生的心理机能。

对此，数学教研组于12月13日开展“让儿童在游戏活动中提高学习力”为主题的教研活动。首先由一年级组张艳珍老师和洪君老师同课异构“9加几”。洪老师设置帮助小猴的情境，环节设置明确有层次，能充分关注全体孩子的课堂情况，孩子在洪老师课堂上有明显的成长，学习效果好；在张老师的课堂中，张老师有意识利用小棒板书感受“凑10法”这个过程，有意识让孩子自主学习，设置有趣的游戏的环节，充分调动学生的积极性，学习气氛积极浓烈。

课后，所有教研组成员针对活动主题结合这两节展示课进行研讨。这次活动我们邀请了百家湖小学杨卿誉老师来指导，在朱琴朱老师的主持下，我们老师对这两节课各抒己见。在讨论中，总结这节课还需改进的地方。这两节课共同需要改进的地方，因为这是学生学习“几加几（进位加）”的第一课时，所以应该有意识规范孩子的数学语言，在规范中感受计算过程；其次，不仅要有意识创设有趣的教学游戏活动，还要合理最大度利用好，关注活动质量。