清水亭小学第二届教学开放日活动参后感

——“以学定教，少教多学”

12月11日早晨，我来到南师附中江宁分校清水亭学校参加教学开放日活动。

九点钟我开始观摩第一节课——《比尾巴》，由曹瑞老师在一（2）班执教。本节课的教学目标是认识11个生字，会写一个“比”字，认识1个笔画和3个偏旁；正确流利地朗读课文，学习朗读问句；了解一些动物尾巴的特点。曹老师采用游戏导入的方式，激发学生学习的兴趣，揭示课题，加深学生对“尾巴”的印象。以随文识字的方式完成识字目标，采用多种识字方法：字源识字、‘加一加 变新字’、编故事识字等。教学设计精巧，环节完整流畅，课堂氛围活跃，学生参与度高。

十点十五开始的第二节课是由二（1）班董佩佩老师执教的寓言故事《狐假虎威》。教学目标有：认识“假、威”等15个生字，读准多音字“转、闷”，会写“食、物”等8个字，会认“食物、身边”等10个词语；能正确流利地朗读课文，练习分角色朗读课文；理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。本节课董老师采用板块式教学设计，将教学过程分为激趣导入、精读课文和教学生字三个板块，以读代讲，指导朗读十分精彩，板书设计也十分巧妙。活跃的课堂氛围下，学生在教师的指导下能够主动参与课堂学习。

最后，由张老师评课，指出低年级教学一定要清晰目标，明确重点，以学定教。教学要紧紧抓住识字、写字和朗读三个方面展开。学会采用多种识字方式帮助学生识字；朗读的方式也要多样化，注意范读，抓住文本特点指导学生正确流利有感情地朗读课文；课堂写字时间一定要留出来，注重反馈和指导，多鼓励，少批评，给予学生写字的自信心和兴趣。以学定教，教、学、评三者相一致，基于学生的学情设计教学、设计评价方式。最后，指出要基于文本，注重言语实践表达，“学语文就是学语言”！

这次的听课令我受益匪浅。我自己也是教一年级的语文，听了同样是一年级的曹老师的课之后，我觉得自己有很多不足之处，第一是课堂氛围调动的还不够积极活跃；二是识字方式还不够生动有趣；三是教学设计还不够完整精巧；四是写字评价要求拔高，有些评价语对学生写字的积极性稍有挫减等等。还有很多地方需要我去改进，还有好多知识需要我去学习，以后要更加关注学情，关心每位学生的听课感受，逐步完善自己的教学。