英语组青发班第一次教研活动听课反思

今天我们在百家湖小学进行了第一次组内教研活动，三位老师带来的课堂和戴萍萍老师的悉心点评指导都给我留下了深刻的的印象也使我获益良多。
三位老师就同一单元4A U7How much？的三个课时带来了三节不同但同样精彩的课程。首先是我们学校龚娟娟老师带来的第一课时story time。龚老师的课堂设计非常合理，每个环节环环相扣，知识点串联成一个整体，从导入环节的歌曲和游戏激发孩子对课堂的兴趣到猜价格环节让学生自己参与到对新知识的渗透环节中再到拓展环节创设的一个情境，整个课堂都围绕着charity sale的主题，并在此主线上教授一些新的物品的单词及句型的用法。龚老师的课堂板书设计的十分丰富多彩，也精心准备了一些使用道具，使得课堂活动更加得生动有趣。

接下来是东郊小镇小学的李林蔚老师带来的第二课时，李老师更加注重学生的演练，给与孩子更多的机会多读，多说，多表演。第三课时是由岔路学校的苏云露老师为大家带来的checkout time综合板块。苏老师首先引用了一个chant介绍自己，并由此引出这节课的主线朋友vance，并且围绕这个主题将三个本来没什么联系的板块串联在一起，整个教学过程流畅灵活。苏老师的教学风格活泼生动，整个课堂气氛活跃。苏老师在处理突发事件的应变能力也十分迅速，突出了她扎实的基本功功底。

三节精彩的课程结束后，戴萍萍老师就三节课的内容做出了点评并在小学英语同一单元三个课时该如何上方面给出了建议。戴老师指出了三位老师在课堂上的亮点之处以及不足的地方，例如龚老师忽略了课堂的生成性，在第一个同学猜对的情况下还可以继续让其他同学猜，这样才能达到反复操练的目的。李老师的课程设计上还有些欠缺。花费太多的时间在学生表演上，对story time内容的补充也没有得到巩固。苏老师的音标/v/发音稍有问题，还需要多练习。拓展环节可以将范围扩大，不仅仅局限在文具店里。

对我们小学英语每单元三个课时的课程设计来说，story time是比较简单的一个环节，但是容易模式化，所以story time的课程设计还需添加更多新颖的设计。Fun&Cartoon time是对story time的一个提升，所以形式应该多样化，story time里没有渗透的知识点在第二课时中应该得到巩固，板书方面也更多的要求教师在黑板上书写来给学生做出一个正确的示范。综合板块是最难得但也是最容易出彩的一个环节，原本书上的几个小版块之间的关联并不大，这就考验老师在设计课程时如何将知识点串联在一起。

戴老师的点评和建议非常到位，都是满满的干货，让我从一开始对第二特别是第三课时还不清楚怎么上的到现在有一个较为清晰的轮廓，知道应该怎么上，而在这个基础上如何把课上好是我今后要努力学习进步的地方！