“新入职小学语文教师研修活动”听课感想

2018年10月28日下午，有幸能够在南京市东山小学参加本次的语文教研活动，感触颇深，受益良多。

第一节课由王爱勤老师执教《我要的是葫芦》一课，当我知道是王爱勤老师上课时，内心无比激动。初见王老师是在暑假新教师培训的时候，听了她的讲座，跟我们分享了很多关于如何沟通的问题。王老师给我的感觉就是那种特别和蔼可亲的人，不仅她的讲座很精彩，她的课堂更是精彩。在课前，王老师喊了一位小朋友讲故事，这个孩子讲的不是很好，有的孩子就笑他，但是王老师用亲切的目光看着他，并给了他很大的鼓励，而且整节课下来，王老师称呼学生都是孩子，特别像一位和善的“王妈妈”。

这节课王老师运用谜语导入，激发学生学习的兴趣。出示词卡的时候引导学生发现“葫芦”两个字都是草字头，跟草本植物有关。展示葫芦实物，并且让学生摸一摸，谈感受，教学“一个葫芦”，生动形象，为后面学习一颗葫芦做铺垫。在第二个环节——初读课文，王老师的范读深深地打动了我，特别有感情，接着出示一个问题：读第一自然段，找出一颗葫芦的样子读一读。根据孩子们的回答，王老师一步一步地板书，运用了绿叶、小花、葫芦的板贴，非常有趣，犹如一幅画，生动地再现了葫芦的“经历”；然后顺势引导学生思考：种葫芦的人为什么最后一个葫芦也没得到？在教学“有几个虫子怕什么！”的时候，王老师运用了对比朗读的方式，让学生自己去发现、感悟，真正把课堂交给学生。识字教学“盯”字，引导学生发现这个字什么偏旁，和什么有关，从而更好的记住这个字，还记得我们学校的曹老师也上过这一课，她在教学这个字时，指名上黑板学一学“那个人”去盯一盯，也是很生动形象的。在拓展延申环节，王老师出示了这样的句子引导学生说话：“葫芦藤断了，种葫芦的人说......；葫芦架子倒了，种葫芦的人说......”进一步感受“我要的是葫芦”；然后出示读了这个故事，你明白了什么？学生纷纷举手回答；最后联系生活实际，说一说屏幕上说的话对不对“体育锻炼太累了，我不想参加，只要语文数学成绩好就行了”，不同的案例隐含着同样的道理，引导学生树立正确的人生观。

第二节课由何静雯老师执教《奇妙的汉字》一课。听了她的课不由得感概，哇，汉字简直太奇妙了！一个看似很简单的汉字实则背后蕴含着不简单的文化。何老师运用了一则有趣的故事来导入：唐僧师徒四人在去取经的路上来到了汉字王国，要想通过这里必须闯过很多关卡。于是何老师又通过一些游戏的方式来教学《奇妙的汉字》，非常地精彩。这一课不像其他的课都是由一段一段的文字组成，而是教学一些比较难的和手相关的偏旁，整节课下来，孩子很轻松地就掌握了汉字的结构及意义。

两节课后，我们进行了研讨，汪老师对两位老师进行了点评。王老师能够将深刻的道理浅显地表达出来，有利于孩子更好地理解。在最后的环节还可以联系生活实际，对于父母总是说：我要的是成绩！那么你想对自己的爸爸妈妈说些什么呢？只要成绩就够了吗？对于何老师的课，反思平时上课用不用讲古文字？现场也进行了讨论，最终得出一定不能用古文字。汪老师还跟我们说了很多：朗读的重要性、如何培养学生的语感以及如何教学识字。最后推荐了两个特别好用的识字网站（百度搜索“象形字典”和“国学大师”）。“听君一席话，胜读十年书。”听了两位老师的课，不由得感概，作为新教师的我，还有很多的不足，还需要继续努力，不断进步！