关注学习过程，提升思维品质

——百家湖片数学教科研活动报道

2018年11月21日星期三上午，百家湖片数学教科研以“关注学习过程，提升思维品质”为主题开展了活动。

本次活动由三个环节构成：首先第一环节分别由诚信小学的郝建业老师、百家湖小学的张咏妍老师和空港小学的王畅老师进行授课。

诚信小学的郝建业老师执教的是四年级的《可能性》，本节课从学生的生活经验出发，以摸球游戏贯穿全课，层层递进，引导学生对：可能、一定、不可能三种情况加以对比感受，重点体验可能事件的随机性，通过多次摸球活动加深对可能性的理解，课堂氛围活泼不乏味，可操作性强。

百家湖小学的张咏妍老师执教的是三年级的《解决问题的策略》，从看清题目的要求和弄清条件的含义两个点起，对教材提炼+升华，整节课紧扣从条件想起，对条件的分析“浅入深出”，基于原有的基础，让学生在摘桃的例题中呈现不同的思考过程，前后对比方法的优劣，在全班交流中让学生体验策略，并学会恰当的应用策略，通过摘桃、买圆珠笔、拍球和小朋友排队的问题，层层递进，明确弄清条件的含义我们可以通过写、画、做等方法，板书的设计别出心裁，教学思路清晰，有层次感。

空港小学的王畅老师执教的是二年级的《观察物体》，由介绍学校导入，分别从学校教室的里外取景，让学生在表别的基础上初步感受所处的位置不一样观察到的东西也不一样，整节课以观察小黄鸭为主，引导学生分别从前、后、左、右四个面观察，教学设计新颖，直观生动的突破了本节课的重难点。

第二个环节，由将军山小学的谢丹丹老师开展了以“从教到学，简到丰”为主题的讲座，以案例的形式为我们讲解了如何为学生学会学习而教。

最后一个环节由百家湖小学的张丽莉老师为我们分析了本次教科研的主题，明确学生思维的发展一直是我们要关注的重点，并从布鲁姆提出的的实际、理解、应用、分析、综合和评价六个台阶加以阐述，指出我们在教学过程中，在后三个方面做的任然不够，从本次教科研的三节课加以分析，指出了三节课的精彩之处与不足，同时各位老师也对课提出了不同的见解，最后本次教科研活动在大家思想上火花的碰撞中圆满落幕。