今天我有幸在禄口二小承办的片区教研中上了三年级Unit6 Colours的Story time，非常感谢与会的老师们给我的建议与评价，从中我也好好地反思了我的教学：

1.     1.本节课的单词教学部分我是通过T恤上的彩虹图案引入颜色类单词，让学生观察彩虹上能看到哪些颜色，最后以游戏的形式巩固单词。但我觉得其实只展示彩虹图片还是太单调了，我还可以从学生身边的物品入手，比如当说到red时让学生举起身边红色的物品这样更能给学生直观地体验，加深对单词的印象，激发学生的学习兴趣。

2.     2.在课文的听读环节，我发现当我抛出一个问题或者这一环节的要求时，部分学生还不能理解，所以我觉得每个环节之间的过渡语一定要简洁、明确，要考虑到三年级孩子的知识程度。虽然PPT上有给出中文说明，但孩子们可能并没有关注到，因此还可以采取标红或者加粗的形式加以提醒。

3.     3.我觉得我在对学生的评价方面还有些欠缺，不能光停留在简单的very good, great层次，还可以加上一些简单的点评或聊天式评价拉近师生间的距离，让学生敢于回答问题，表达自己的想法。

此外，我也从另外两位老师精彩的授课中学到了很多：

禄口二小的程老师从听说读写四个部分慢慢的深入教学，让学生对本节课的知识点有了全面的理解。最后拓展部分给出food shop、toy shop等具体生活情境，让学生在情境中操练本课句型。在阅读环节中，程老师在让学生跟读时，还在文本上标注了升降调和重读符号，我觉得这是一个很好的方法，能够让学生在跟读的同时注意单词间重读轻读的变化，有助于学生良好的语音语调的养成。

南师附中的刘老师教授的是四年级的第三课时综合板块，我觉得刘老师整个课堂的设计非常巧妙，她通过卡通人物Jack创设具体的情境将Rhyme time、sound time和checkout time综合串联在一起，让原本松散的版块紧密的结合在一起。最让我印象深刻的是刘老师的“贴纸评价体系”，在上课之前给每组的小组长发放贴纸，课堂过程中若学生表现好则奖励一定数量的贴纸，在最后的拓展环节需要学生小组合作用自己获得的贴纸组合成一个卡通人物并上台用今天所学的句型展示作品。这种课堂评价方式非常新颖，能够激励学生的课堂积极性。同时贴纸能否组成一个完整的卡通人物也能让学生直观地感知到自己本节课的课堂表现。

在反思中发现自己的不足，在听课中学习别人的优点，今后的教学中我会继续查漏补缺，提升自己的教学能力。