《地球的两顶“白帽子”》教学反思

上周四，我在三（2）班教学了《地球的两顶“白帽子”》这篇课文。本文是一篇关于地球两极的科普文章，介绍了南极和北极的特点和作用，让孩子们感受大自然的无穷奥妙。

本堂课，我主要讲了第一课时的内容，围绕生字词和把握文章脉络展开，并且精读文章第二自然段，引导学生感受“白帽子”的寒冷。在预习的时候，采用探究方案的形式，让学生能够充分预习，能够对课文的字词和主要内容有一个大概的了解，这样在教学过程中就会达到事半功倍的效果。

在把握文章主要脉络的时候，我让孩子们提取关键词，抓住中心句，因为在之前的课文中已经学过，本节课也是一个巩固提升的过程，从而给大家渗透一些阅读理解的方法。在精讲课文第二自然段的时候，主要分析了作者举的一个例子，向孩子们初步灌输科普小品文的特点与学习方法。

本次教研，很荣幸能够请到百小胡老师进行指导，胡老师给我提出了许多中肯的建议，让我受益匪浅。胡老师主要针对我设计的探究方案，指出一些存在的问题并进行了修改。首先，探究方案的作用是让老师了解学生学习中遇到哪些困难，更好地进行指导。第一课时的探究方案一般分为三部分：准备性学习、针对性学习和延展性学习。准备性学习包括字词、朗读、资料收集和课文内容的初步感知这些方面；针对性学习主要是抓住课文的核心问题设计一个问题，让学生能够建构一个整体框架，把握文章的重难点；延展性学习就是一些课外阅读、小练笔之类的。而且，整个探究方案是站在学生角度，面向全体学生的，因此它有一个固定的模式，需要不断打磨修改探究方案的设计思路，让每个学生都适用。

胡老师还针对我课堂中存在的一些问题提出了建议。首先在课堂中，我对字词、朗读方面关注的还是比较少，尤其是朗读方面，而这恰恰是低中年级语文教学中非常重要的一环；其次，在课堂中，要及时关注课堂评价，学生回答问题后，要做出正确的评价并能引导学生进行下一环节的思考，这是我之后教学中着重关注的方面。

总的来说，通过这次教研我得到了迅速的成长，感谢各位老师对我的帮助，让我认识到自己还有许多的不足。从师之路，任重道远，继续加油！