2018年11月14日上午在江宁区龙都中心小学听了四节优秀教师上的课，感受良多，下面来谈一谈我的感受和想法。这四节课的课型涉及到数与代数，统计与概率还有张齐华老师的沉默的数据这样一节思维拓展课。

第一节是王红娟老师的五年级《复式统计表》。从学生熟悉的学校社团出发，利用之前学过的单式统计表展示数据。直接出示问题，男女生比赛抢答，前三个问题，学生能够根据单式统计表迅速判断出答案，但最后一个问题，需要学生自己计算之后才能得出答案。当前的内容已无法满足，引发数学需求，从而引出今天的复式统计表。而复式统计表并不是直接给出来，需要学生自己去探究。这一过程就会让学生产生认知需求，自己去努力获取答案。之后小组讨论，交流汇报。一点一点，通过板贴的不断移动、重组，最后形成了我们今天所要学习的新内容——复式统计表。紧接着就比较单式统计表和复式统计表区别与联系。因为学生在探究，学生在组合，所以区别与联系很快得出结论。整节课就这样不急不躁，环环相扣的完成了，我相信，课结束之后，学生们是带着自己的探究成果离开的。

第三节课是李月胜老师《用字母表示数》。整堂课很有趣，细节做得很好。以阿凡提智斗国王的视频故事引入。让孩子自由提问，对于用字母表示数你有什么疑问。孩子们畅所欲言，提出了很多问题，如：为什么要用字母表示数？用字母可以表示所有数吗？谁用字母表示数？用字母怎样表示数？用字母表示数的好处是什么等等。你看，孩子们的问题不就是这节课所要讲的内容吗？所以不要忽视孩子的问题，就是因为有了这些真问题才可以引发学生的数学思考，让学生有所收获。

张齐华老师的《沉默的数据》。整堂课学生没有书，没有纸，没有笔，就是在动脑思考，一次讨论、二次讨论等，在不断讨论中用自己的思维不断去思考问题。张老师通过一次一次的质疑让学生不断进行思维的重组，碰撞出思维的火花。让听课老师也不断的思考。我们说数教学的本质是学科教学到学科教育再到基础教育，张老师的这节课就是让学生在经验的基础上发展数学思维，学会用数学的眼光看待问题，学会用数学的语言表达问题。

正所谓让人人都能在数学中获得良好的教育，学以致用，应让学生用数学的眼光看待问题，用数学思维去思考问题，用数学语言表达问题，最后用数学知识解决问题！