追求一个“生长”的课堂

——记江宁区小学英语新教师第一次培训有感

   今天我在江宁实验小学参加了2018江宁区小学英语新教师简析第一次培训活动。首先，我听了两节生动有趣的优秀示范课，然后我认真倾听了宫文胜老师关于新教师成长的讲座，都使我受益匪浅，以下就是我对于今天所见所闻所学的一些自我思考。

  首先是第一节薛慧老师的示范课，内容是6A unit 8 Chinese New Year。其中给我留下深刻印象一的是因为教学对象是六年级已经有一定英语基础的学生，所以在导入环节薛老师采用了学生的daily report和free talk相结合的方法，很好的锻炼了学生的口语和听说能力。这种方法对于我现在教的三年级学生来说还稍微难了一点，不过是一种值得在教学环节中引用的方法，比如让学生自己开口说并提问其他同学，其他同学在认真倾听的过程中积极思考。 二是当薛老师问道“can we see fireworks in city now?”当学生回答No之后紧接着提问why实现了一个问题的升华，将新旧知识串联了起来。第二节李琦老师的课上，我印象深刻的是她对频率词的提前渗透，结合自己周末的实际情况并采用几颗星的方式加深学生对于新词的理解和掌握，并在后面的表格练习中也采用了相同的方法进行知识的巩固。

  最后宫文胜老师的演讲虽短小却是满满精华。他主要就两点主要内容并结合自身的实际案例为我们带来最直观的讲解。首先是我们教师要关注思维品质的训练，尤其是高级思维。他列举了布鲁姆的思维分类法，将思维模式分为6个等级——Remembering, Understanding, Applying, Analyzing, Evacuating and Creating. 他提示我们目前我们教学过程中多数都还处于第一或者第二个阶段，这样是无法把课上精彩，也无法将更多的知识传授给学生，并且学生也只是传统的死记硬背无法举一反三。所以我们在课堂上一定要往更高的阶层迈进，要让学生不仅会读会说还要加入自己的东西。比如在英语课堂上经常会用到的表演环节，如果只是一味的按照课本上的内容来表演，学生的层次只能浅浅的处于表层，但是我们可以使用“enrich and act”的方法，让学生尝试在表演过程中加入自己的东西，便可以对层次进行一个有效的提升。第二点是关于学生人文素质的提升，宫老师说到人文素养是新课改刚添加进去的内容，很多老师也会在课堂添加这项内容。但是内容非常的空洞，往往就是“大字报”的形式顺带一提。宫老师列举了他自己很多的教学案例，每个都分成三个步骤来阐释，例如针对环境污染那一课，可以采取find the problem，have the ideas, make some changes或者讨论梦想那一课可以采用have a dream, follow your dream, build your dream的方法, 简单明了内容丰富有趣。

  本次培训让我认识到自己在开学以来在课堂上出现的一些问题同时吸收了很多有用的方法与技能，对于我们新教师的成长是非常有利的，我也会在今后的教学过程中运用今天所学习的知识不断提升自身的素质和素养，让自己的课堂“成长”起来。