“现代与经典”观摩课反思

2018年10月26日，我有幸参加了第27届“现代与经典”全国小学语文教学观摩研讨会，在本次活动中认真聆听了王崧舟老师、孙双金老师、薛瑞萍老师、何捷老师以及张祖庆老师的课，受益匪浅。

王崧舟老师以《水调歌头 ·明月几时有》等三首苏轼写月的诗让学生谈一谈月亮和人的相似之处，由此引导学生理解对待自己的悲欢离合就像对待月亮的阴晴圆缺一样豁达。然后引出苏轼的《承记天寺夜游》。王老师善于引导，课堂思路清晰，围绕“起

——承——转——合”的关系娓娓道来，注重历史背景和人物内心的关联，潜移默化地培养了孩子的人文素养。引导学生反复朗读课文，品味词语的意蕴精妙，体会诗人的情感，让我们真切感受到苏轼笔下的月色有了灵性，更真切体会出苏轼遇挫后的豁达心境！

孙双金老师的《景阳冈》令人印象深刻，用好汉歌来导入，让学生学起来更有兴趣，塑造人物形象抓住了人物的对话、心理、动作。孙双金老师通过故事的脉络来把握整体，从“英雄”二字出发，引出打虎的壮举，知道了故事要一波三折、扣人心弦。并且在活泼的气氛中让学生了解了人物的性格，知道了人无完人。“上冈”时“明知山有虎，偏向虎山行”的研讨，采用生生及师生辩论学习，才有了后来的“自知山有虎，照向虎山行”。真实、立体、丰满的武松形象浮现读者脑海。从表面看本质！在快乐中完成了教学，让我感受到了新的高度！孙老师抓住课文关键词句引导学生入情入境理解文本，感受人物性格特点，打虎抓住动词，喝酒对比原文，联系生活实际，“上冈”采用反驳式教学，课堂精彩连连，非常敬佩孙老师，也为机制聪敏的孩子们点赞。

薛瑞萍老师的诗歌朗诵是“慢”的艺术， 体会平平仄仄的韵律美 。音韵教育确实很重要，所谓耳濡目染，孩子现在不懂，但是听多了、看多了，潜移默化的，他们也就养成了习惯。她没有证书、没有称号，只有一班孩子，只有一腔对教育的热爱。“朴实中映衬无华，静谧中彰显智慧”踏踏实实做好一件事，她很幽默，很平易近人，也让我知道了诗歌原来可以这样教给孩子们朗读，受益匪浅。

何捷老师的《总也倒不了的老屋》是一篇童话故事，童话故事往往篇幅很长，但是语言浅显易懂，何老师指导孩子们在读课文的时候，根据故事情节，一边读一边预测，培养和激发学生的想象力，何老师语言幽默风趣，会场笑声不断，孩子们也从紧张中慢慢放松下来，积极回答问题。在游戏和猜读中，孩子们天马行空的想象，老师恰如其分的引导，充满激情和乐趣。思维的碰撞，智慧的交流，让我们体悟到教学有效的真正秘密，充分感受到游戏作文、快乐作文的无穷魅力！

张祖庆老师的作文课能踏踏实实的让学生讲清事情过程，再写自己对这件事看法！一步一个脚印！张老师循序渐进地引导，让我明白:写作需要放慢速度，需要等待。真是随风潜入夜，润物细无声。课堂设计精当，由浅入深，环环相扣，说写结合，稳扎稳打。从学生的生活实际出发，一切以学生为主。写作的课堂最好的指导就是，联系生活实际，写自己所见所闻所想，用自己的语言来表达。静静的等待，挖掘孩子的世界，孩子的潜质。张老师引导学生留心生活，发现问题，大胆表达，做个有想法的人。课堂真实、扎实、现实，令我受益匪浅。