“现代与经典”语文观摩课反思

2018年10月27日我有幸参加了第27届“现代与经典”全国小学语文教学观摩研讨会，在本次活动中认真聆听了赵志祥老师、窦桂梅老师、许嫣娜老师和周益民老师的课。这些名师用自己扎实的语文功底向我们展示了怎样上好一节语文课，我也从中受益匪浅。

赵志祥老师讲了《敕勒歌》这首诗，赵老师通过反复吟诵和朗读，让学生们体会这首诗的节奏和韵律。赵老师不仅让学生多种方式朗读、吟诵，还将这首诗唱出来，让学生们眼前一亮，不由自主地跟着赵老师一起唱出来。在研讨环节，赵老师指出在现在的古诗词教学中，研究教学又研究诗词的人很少，研究教学又研究吟诵的人也很少，到处充斥着不会吟诵却满口吟诵的人。因此我们在今后的古诗词教学中，既要将古诗的深层含义理解透，同时又要学会朗诵，真正读出古诗词的韵味。

窦桂梅老师上了《葡萄沟》，这篇课文因为我刚刚上过，所以窦老师给我的感触很深。窦老师没有将课文孤立，而是将第四单元整个单元的课文串联起来，强调单元的整体建构，让学生在学习的时候能够将前后的知识联系起来。窦老师在课文的教学中，让学生主动提出问题，带着问题去学习。

在讲解段落时，窦老师安排任务小组，让每一位同学参与到学习中来，最后小组展示的时候，每一位学生都是小老师。窦老师十分重视朗读，每一个字、每一个词语她都强调让学生用朗读送进去，注重学生语感的培养。另外窦老师还强调了工具撬动，在一节课中使用了图片、任务卡、葡萄干、新疆帽、板贴等多种工具来辅助课文教学。在课文的最后，窦老师升华课文主题，由写葡萄来赞美葡萄沟人民的勤劳和智慧，对全文进行了总结和提炼。

窦老师的课堂教学深入细致，对每一个环节的掌控十分到位。她向我们展现了一节生动且具有内涵的语文课应该怎样上，同时她也给了我们很多的建议和指导。我们应该在今后的语文教学中需要思考，如何让每一位学生主动参与到教学中来，让他们在不自觉中成为课堂的主人，并激发他们学习的热情。根据课本内容如何以多种工具为支撑，丰富课堂教学，都是我们要不断思考和研究的问题。