《汉语拼音j q x》第二课时教学反思

10月11日上午第三节课，我校校长王老师随机试听了我们班级的一节语文课程，课程内容为《汉语拼音j q x》第二课时的教学内容。本次课程的重难点在于三拼音节的学习，以及单韵母ü与声母j q x拼读时的注意事项。

在教学中，由于是第二课时，孩子们刚刚学习了汉语拼音《j q x》的读法，多数同学又有过幼小衔接的拼读练习，所以孩子们在进行j q x与单韵母的拼读练习中都能很熟练的掌握。尤其在拼读词语时，当遇到整体认读音节时，大部分学生都能避开拼读，直接读出音节，意识到整体认读音节不用品读这一点。本次教学中，再次带领孩子们学习了新的拼读方式——三拼音节。孩子们知道了在三拼音节中可以做介母的韵母只有“i和 u”，而我们的声母“j q x”只可以和介母“i”进行拼读。

为什么不能和“u”组成三拼音节呢？带着这个问题，我们学习了本节课的第二个重难点单韵母“ü”在与“j q x”拼读时的注意事项，并联系之前学习的内容变成了一个顺口溜进行记忆：小ü小ü有礼貌，遇到j q x y就脱帽，去掉两点还读“鱼”。孩子们在欢快的朗读中记住了我们的拼读难点。

最后，为了让孩子们放松一整节课的学习心情，我以讲故事的形式结束了课本最后儿歌的学习。

本次课程更加注重了课堂上学生之间的互动，采用了开火车式的方式锻炼学生，但是拼读的教学仍然是重点，教学过程中稍有偏离了主题，导致课程中学生拼读练习过少，另课堂上调动学生积极性仍有待提高。