《小露珠》教学反思

在这节课上我根据教材特色，立足文本资源，精心设计教学，让语文课堂洋溢着浓浓的语文味：

一、图文并茂，直观感受。

多媒体展示钻石、水晶和珍珠图片，让学生认知钻石的“闪亮”，水晶的“透明”，珍珠的“圆润”，品味文章用词的准确、形象，展开想象的翅膀。通过各种各样的小露珠和植物的图片，让学生展开想象，感受小露珠把植物装点得格外美丽。 图片的展示，让我们看到小露珠的美丽，文字的描绘，让我们感受小露珠的魅力。这种图文并茂的方式更能让我们体会到小动物对小露珠的喜爱以及植物们对小露珠的感激。

二、以读为本，读中感悟。

新课标指出：阅读教学要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。所以在课堂上我以读为本，让学生在读中感悟语言，体会语言，并且把优美的语言指导孩子去积累背诵。本节课中，我重点讲解小动物们跟小露珠打招呼的语句，通过自由朗读、男女分读、同桌互读等方式，让同学们对文本熟记于心。在理解的基础上，我随机指示钻石、水晶和珍珠的图片，让同学们根据文本内容来背诵相应的句子。从走近文本到脱离文本，更好的感受比喻句的魅力。

三、情景再现，品读课文。

为了让孩子们都能参与到课堂中来，我设计了情景演练这一环节。为了使情境更加逼真，我制作了小青蛙、小蟋蟀和小蝴蝶的头饰，请同学们到讲台上来一个情景再现。每个小组先在底下练一练，推选出优秀的学生到讲台上来表演。同学们表现非常出色，不仅说出了对小露珠的喜爱，而且还加上了小动物们的动作，声情并茂。在全班同学的见证下，几位小演员生动的再现了小动物们和小露珠打招呼的情境。此环节结束，我把小动物的头饰奖励给我们优秀的小演员以示鼓励，同时也激励其他的同学，表现的优秀是有奖品的哦，让所有的同学都积极向上，在语文课堂上展现自己最好的一面。

本节课结束之后我对整节课的过程做了总结，存在以下不足之处：

1、对时间的把握不够准确，后面的环节显得仓促，指导不到位，没有达到预期的效果。

2、对学生的评价，语言太单薄，不够生动。应该有针对性的去评价，那样才有效果。

3、对生字的指导不到位，应该在黑板上一笔一划的教孩子们写，这样同学们才能更加牢固的掌握生字词。