《b p m f》教学反思
发布日期:2018/9/29 16:01:31 浏览次数:788次 作者:臧露莹
汉语拼音《b p m f》教学反思
2018年9月29号星期六,我校进行了一年级语文教学视导。我在一(2)班进行了《b p m f》的教学。这一节课主要是认读声母b p m f,读准音,认清形并且能够准确的书写。学习b p m f时,因为好多学生都提前学过了汉语拼音,所以大部分学生都能够会读,但是有些孩子口型不是很标准,在课堂上需要进行反复地练习让学生掌握发音方法。用多种形式让学生体会发音的要领,比如,把手放在嘴巴前面感受b、p发音时气流的强弱。另外在读声母的时候一定要读的又轻又短。在记忆形状时,有学生b、p分不清楚,于是我用顺口溜的方式来让学生区分,如:“像个6字b b b,像面小旗p p p”、“左下半圆b b b,右上半圆p p p”。为了更加直观的记忆,我带着学生做手指操,用比划的形式让学生更加直观的看到b、p的不同,孩子的积极性也比较高。
另外从这一节课开始学习拼读音节,正确拼读b、p、m、f和单韵母a、o、i、u组成的音节,初步掌握两拼音节的拼读方法是本课的重点也是教学的难点。在教学拼读的过程中,有些学生在单韵母加上声调时候读不准确,需要加强练习。
在教学过程中我进行了拼音的范写,首先让学生观察字形,然后说一说怎么写,最后在四线三格中进行范写,学生书空。然后描红、临写。书写的重点在于习惯的养成,在写字的过程中注意纠正学生的坐姿以及拿笔姿势,做到“一拳、一尺、一寸”。在学生书写时,注意强调笔顺,写完后注意检查。
在本节课的教学过程中,还有很多不足。首先,在教学时语音语调要更贴近孩子一些,这要可以更好的调动孩子的积极性;其次,在点评的时候要相机点评,具体、明确一些,让孩子知道自己的回答好在哪里,不足在哪里;最后,在课堂过半的时候最好加入一个小游戏,可以很好的调动课堂氛围,让孩子在玩中学,开心的学。在接下来的教学中,我会努力改进。