汉语拼音《b p m f》教学反思

2018年9月29号星期六，我校进行了一年级语文教学视导。我在一（2）班进行了《b p m f》的教学。这一节课主要是认读声母b p m f,读准音，认清形并且能够准确的书写。学习b p m f时，因为好多学生都提前学过了汉语拼音，所以大部分学生都能够会读，但是有些孩子口型不是很标准，在课堂上需要进行反复地练习让学生掌握发音方法。用多种形式让学生体会发音的要领，比如，把手放在嘴巴前面感受b、p发音时气流的强弱。另外在读声母的时候一定要读的又轻又短。在记忆形状时，有学生b、p分不清楚，于是我用顺口溜的方式来让学生区分，如：“像个6字b b b,像面小旗p p p”、“左下半圆b b b,右上半圆p p p”。为了更加直观的记忆，我带着学生做手指操，用比划的形式让学生更加直观的看到b、p的不同，孩子的积极性也比较高。

另外从这一节课开始学习拼读音节，正确拼读b、p、m、f和单韵母a、o、i、u组成的音节，初步掌握两拼音节的拼读方法是本课的重点也是教学的难点。在教学拼读的过程中，有些学生在单韵母加上声调时候读不准确，需要加强练习。

在教学过程中我进行了拼音的范写，首先让学生观察字形，然后说一说怎么写，最后在四线三格中进行范写，学生书空。然后描红、临写。书写的重点在于习惯的养成，在写字的过程中注意纠正学生的坐姿以及拿笔姿势，做到“一拳、一尺、一寸”。在学生书写时，注意强调笔顺，写完后注意检查。

在本节课的教学过程中，还有很多不足。首先，在教学时语音语调要更贴近孩子一些，这要可以更好的调动孩子的积极性；其次，在点评的时候要相机点评，具体、明确一些，让孩子知道自己的回答好在哪里，不足在哪里；最后，在课堂过半的时候最好加入一个小游戏，可以很好的调动课堂氛围，让孩子在玩中学，开心的学。在接下来的教学中，我会努力改进。