汉语拼音《i u ü》教学反思

2018年9月29号周六，我校进行了一年级语文教学视导的活动。我在一（6）班进行了《i u ü》的教学。这节课的教学目标是正确认读声母yw,读准音，认清形并且能够准确的书写;正确认读整体认读音节yi、wu、yu,知道y和ü在一起组成音节ü上两点要省略的拼写规则；正确认读i、u、ü、yi、wu、yu的四声。

首先，我采用复习检测和谈话引入的方式激发孩子的上课积极性和学习兴趣。正式上课之前，我带领同学们一起做了一个“抢答我最棒”的小游戏，老师出示一个字母，学生快速地回答。这样一来学生们都非常积极，非常快速地大声喊出老师出示的字母。于是我就相机表扬学生，学生们都非常开心，于是这节课基本的气氛就创建起来了。接着，我说，学校要召开家长会了，小i和小u的妈妈来了，你想认识她们吗？仔细看图，两个妈妈就藏在里面呢。让学生自己发现并说出，教师相机教学yw。这样我用孩子的语言，用贴近生活的情景引入教学，激发了学生学习的兴趣，使学生初步感受i与y、u与w的联系与区别。

其次，故事导入，学习yi、wu、yu：有一天，i、u、ü三个小朋友要出去玩。(拿出卡片i、u、ü)可是它们年纪小，又不认识路，怎么办呢？它们就请大y、大w来带路。大y说：“好！我带你去！”大y带着小i一块儿走(将y卡片放在i前面)，就成了音节yi。(多媒体课件出示：yi yi yi)大w带着小u一块儿走(将w卡片放在u前面)，就成了音节wu。(多媒体课件出示：wu wu wu)小ü没人带，急得哭了，大y看见了，就对小ü说：“小ü妹妹别哭了。我带你去，快把两滴眼泪擦掉。”小ü听了，高兴地把眼泪擦掉，跟大y走了。(将y卡片放在ü前面，把ü上两点擦掉)这就成了音节yu。(多媒体课件出示：yu yu yu)故事讲完了学生们还是意犹未尽，于是在教学整体认读音节的时候，学生很容易接受。根据学生的年龄特点，设计了故事情景，使学生通过眼、耳等多种感官的参与，在愉快的氛围中识记了整体认读音节。

最后，我为学生播放了一段拼音小视频来复习本节课所学。在看完有趣的小视频后，为学生留下5分钟的时间练习字母的书写。

为了更好地激发学生学习拼音的兴趣。教学时，我从学生的生理特点和接受能力出发，把游戏和故事引进课堂。爱玩是孩子的天性。拼音教学如果形式单一，势必会让学生厌学。教师设计了生动的游戏，讲述了有趣地故事，调动了学生学习的积极性，提高了学生的学习兴趣。

但是，在本节课的教学中，我也存在许多问题需要改进：第一，摆好教学的姿态。教师并不是高高在上的存在，而是与学生共同学习，共同成长进步的。正所谓教学相长，学生的学也会促进教师的教，所以老师在课堂上也要认真倾听学生，认真观察学生。创造一个平等和谐，友好互助，共同进步的课堂氛围。第二，重点要突出，花费更多的时间巩固，让学生多读多练。难点要让不同层次的学生都能够有所突破，课堂上多提问，解决问题要采用不同的方法，设计巧妙的环节。第三，调整好自己的心态。无论是常态课堂还是视听课，要做好充足的准备，为自己的课堂负责，以饱满的精神认真对待每一节课，每一位学生。