本节课教学内容是苏教版英语三年级上学期Unit 3 My friends第一课时story time。本节课是在上一单元学会一些基本的打招呼方法及介绍自己的基础上巩固Goodbye的使用和学会用He's…He's my friend./She's...She's my friend.介绍自己的朋友。

   首页我先用一首歌曲【Friend】来引入本节课内容。

    I don't sit alone, I have my friends.

    I don't eat alone, I have my friends.

    I don't play alone，I have my friends.

    I don't walk alone, I have my friends.

用提问的方式让学生们在听歌的过程中总结这首歌主要讲的内容是什么从而引出本单元的主题My friends并教读单词friend。

   反思：以一首活泼悦耳的歌曲作为新内容的导入可以激发学生极大的学习兴趣，将学生的注意力迅速带入课堂中来。同时以边听边思考的方式可以集中学生听课时的注意力。

   接着，我在课件上出示前两单元认识的课本上的新朋友，并以“Who's he/she?”的句型提问，同时在黑板上出示“He's Mike.”“She's Yang Ling.”的句式举出例子，让学生尝试用“He's.../She's...”的句型来介绍课件上的人物。继而教授学生区分He 和 She 的用法。

   反思：以提前出示新内容的方法，以问题的方式引导学生用新句型造句。这一环节让学生在课文正式开始前有一个预热的环节，为接下来的课本学习打下铺垫。

   随后，我在PPT上出示两个问题。1.How does Mike and Yang Ling greet each other when they're leaving school？【放学时迈克和杨玲是如何互相打招呼的？】2.Who's Mike’s friend？【迈克的朋友是谁？】并提示学生接下来我会放出一段小视频注意在视频中找答案。

   反思：通过看视频寻找答案的方式，逐步引出新课内容。首先上一单元已经学习过Goodbye的意思和使用方法，第一个问题让学生回顾和巩固一下单词Goodbye。第二个问题引导出Story time的内容。学生对于观看视频的方式非常感兴趣，增加了学习的热情，同时也加深学生的记忆。

   然后我趁热打铁，在学生正确回答出的同时问出How do you know？【你是怎么知道的？】并再次放一遍视频，同时让学生把书打开到课文相应内容对照书上的内容思考。提问并引导学生用He's...He's my friend./She's...She's my friend.来回答问题。这也是本节课的重点句型，接下来我做示范，以学生为例，用此句型造几个句子。然后让学生模仿此句型来介绍自己的同学。

   反思：教授本节课重点句型，用反复带读的方式教授正确发音，并且让学生自行造句将课堂重点拉回到介绍身边的同学和方法上。

   最后，我用跟音频齐读，分组读，男女分读等方法让大家一起熟读课文。读完之后分小组表演课本剧情，最后通过大家的表演总结今天学过的全部内容。

   反思：读课文有助于培养学生的发音及语感，多种形式的读课文方法使得读课文不枯燥。表演活动是学生最喜欢的，学生在表演的过程中加上自己的动作表情，模仿视频里的语音语调，可以加深对课文的理解和对知识的巩固。

   课后反思：虽然本节课的基本流程和重点把握准确，但还是存在些许不足。董老师对于这些问题给我提出了几点有用的建议。

1. 教师在课堂上尽量用全英教学。即使学生听不懂，多说几次，再说一遍中文，有利于让学生尽快适应英语课的节奏，培养学生的听读能力。

2.板书内容更佳丰富一些。多用一些贴纸贴图的方法，让板书颜色多样，有助于吸引学生的兴趣。

3. 注意不要丢掉感情升华部分，最后对课文内容进行情感的总结。

4. 课堂游戏活动可以更佳丰富多彩一些，与学生互动更多。

感谢董老师的建议，让我及时发现课堂上的不足，我会在今后的课堂上更佳丰富课堂形式，在不断地反思中提高自己的教学能力。