本节课是苏教版小学英语三年级上册Unit 3 My friends的第二课时Cartoon time。本节课是在上节课学会区分性别的用句型“He’s/She’s ... He’s/She’s my friend.”介绍朋友的基础上进行深入教学的。

首先，我以一首chant导入来帮助学生回顾上节课的重点内容  

                                       He’s, he’s, he’s Liu Tao.

       Friend, friend, he’s my friend.

      She’s, she’s, she’s Yang Ling.

         Friend, friend, she’s my friend.

这首有节奏的韵律诗能够调动学生的兴趣，将学生迅速带入英语课堂。然后我让学生试着创造一首新的韵律诗来介绍自己的朋友。这种新颖的方式深受学生的喜爱，学习热情大增。同时替换式的创作小诗也是对他们口语表达能力的提升。

接着，我以卡通人物Sam和Bobby这两个老朋友引入Tina这一新角色，并让学生通过观看动画回答“Who is she?”。随后，我在PPT上呈现一张课文中的图片，并让学生猜测：图中Bobby和Tina会怎样打招呼？学生在学习了第一单元Hello之后已经掌握了多种打招呼的方式，因此能够作出较多不同的猜测，同时这也是对之前所学内容的回顾。之后通过听课文的音频来验证自己刚才的猜想，以此加深学生对课文的记忆。接下来，我就这张图片抛出问题：“Bobby和Tina是什么关系？”并让学生通过阅读课文找出答案。学生也能够轻松地得出sister这个答案，就此机会我正好进行单词的教学，纠正学生sister的读音。紧接着我又问学生：“Bobby是如何向Sam介绍Tina的？”学生二次阅读课文，找出有关Bobby介绍Tina的句子“This is Tina. She’s my sister.”这也是本节课的重点句型。接下来就是对句型的操练，我先做示范并让学生试着用“This is ... He’s/She’s my friend.”来介绍自己的朋友，将主题回归到朋友上。

最后，在理解全文的基础上，我让学生思考课文最后一幅图上Bobby为何生气，大多数学生明白是因为Tina（老鼠）看到Sam（猫）被吓跑，也有少数人能得出Bobby觉得Tina不尊重Sam这一结论。于是，我追问：现在Bobby和Sam是朋友了吗？由此揭示主题“Friends should love each other.”，升华情感。

虽然本节课基本流程和重点把握正确，但也存在一些明显的问题。课后，董老师也给我做了详细的指导。第一，尽量做到全英文授课，以说简单的英文，在PPT上呈现对应的中文的方式让学生既感受到英语学习的氛围，又能理解老师的意思。第二，单词的操练不能只停留在小组开火车朗读这种机械的活动上，要注重学生的学习兴趣。可以采取游戏法操练词汇，例如大小声、Bingo、传递单词......

感谢董老师专业的指导和建议，我也学到了很多教学上的小技巧。在今后的教学中，我会继续在反思中不断提升自己的教学能力和专业素养。