《小露珠》的教学反思

《小露珠》是一篇优美的童话故事，写了小露珠由形成到消失的过程，以及小动物和植物对小露珠的喜爱，赞扬了小露珠的外表美和心灵美，感受到大自然的和谐、融洽和美丽。

1．创设情境，启发想象。

根据课文内容，用多媒体再现美好意境，从抽象的语言文字为直观的图片欣赏。第一自然段写了小露珠在夜幕降临时出现到黎明时变成黄豆粒般大小的情景。我在让学生读懂后，通过动画，真切地感受到小露珠越来越大，越来越亮的过程，又如小露珠与植物们依依惜别的场面。鲜艳的色彩、美妙的音乐给了学生深刻的感受。

2.指导朗读，感悟语言。

在读中整体感知，有所感悟，培养语感，熏陶情感。本文对小露珠的美极尽描述，“像钻石那么闪亮”“像水晶那么透明”“像珍珠那么圆润”“光彩熠熠”“珠宝”写出了小露珠的美，“爬，滚”“越来越大，越来越亮”“爬着，滚着，笑着”等词表现了小露珠的可爱，小动物的特性的生动可爱也极尽表述，边读边想象画面，学生怎能不充满对小露珠、对大自然的喜爱呢？在有层次的朗读中，丰富学生的语言，获得更深刻的感悟。

3．体会词句，洋溢快乐。

通过课件演示小动物，引导学生关注青蛙的“蹦”、蟋蟀的“爬”、蝴蝶的“落”等 动作、叫声、神态，体会作者用词的准确、形象。在教学课文2-5自然段时，让学生先朗读后思考，通过课件出示了钻石、水晶、珍珠的图片，让学生直观感受这些物体，从而体会到小露珠的闪亮、透明、圆润。通过不同句式的对比，让学生感受不同小动物的不同特性，

在具体的教学中，同时还存在一些不足：

1．课堂教学中，学生总有些“独特”的回答，对此，不应该忽视或者等会解释，而是当场根据课文解释清楚，对孩子进行及时的解释和评价。

2．对学生的评价，不够生动。只注重对孩子内容的评价，而对于他们的思考方式和逻辑顺序缺少关注，从他们回答的内容和方法两方面评价才能激发学生的积极性，效果更好。

知不足才能后进，在今后的课堂上，我会关注每一位学生的均衡发展，追求自然有效的灵动课堂。