《b p m f》教学反思
发布日期:2018/10/9 8:08:13 浏览次数:860次 作者:梅淑婷
《b p m f》教学反思
学好汉语拼音是学习普通话的重要保证,针对一年级学生年龄特点,结合语文课程标准的要求和建议,本节课力求汉语拼音的教学具有趣味性,富有童趣,让学生在丰富多彩的活动中,正确认读b p m f这四个声母,能够在四线格里正确书写这四个声母。
本课的教学中,我引导学生通过观察图中的事物,找到藏在图中的声母,有意识的训练学生完整表达的习惯,把碎片化的信息编成一个小故事,在这个过程中,学生在观察图画的同时,既训练了口语表达,同时感受到了生活中处处有拼音,学习拼音和生活是有密切联系的。学习拼音的目的是为了及早自主阅读,而识字也能帮助拼音的学习。课堂上我充分利用了游戏、活动等一些儿童喜爱的形式激发学生的学习兴趣,这样就克服了汉语拼音教学枯燥无味,单调重复的弊病,充分调动了学生学习的积极性,学生在学中玩,在玩中学,极大的调动了学生学习拼音的积极性,让学生产生主动学习的兴趣。在课堂中注意训练孩子听说读写的能力,将听说读写的能力融入课堂。
虽然入学才几周,由于及时给予每个学生适当的激励和评价,课堂秩序良好,孩子的学习积极性很高。但是部分学生在学前班时已经学过,于是没有耐心听老师讲发音,在其他学生回答问题或开火车读的时候,自己在下面发音或说话,这样可能会影响没有学过拼音的孩子学习。因此,安静倾听的习惯还要进一步强调。这需要在以后的教学过程中不断强化,反复抓。在教学上,分别学习b p m f四个声母时,参用指读和齐读的方式,使用方式太过单一,应该采取各种各样的方法学习四个声母,用不同的方法教学。