拼音的书写规范——一年级语文备课活动
发布日期:2018/9/26 18:05:29 浏览次数:1985次 作者:张丽
诚信小学2018-2019学年第一学期一年级语文备课组第一次集体备课
时间:2018年9月20日
地点:一(2)班教室
人员:梅淑婷 臧露莹 张丽 袁梦 刘旭 王艳艳
备课内容:《拼音的书写规范》
一、教学目标:
1—2课学习单韵母,学习四声的拼读;3—11课学习包括y、w在内的23个声母及声母和单韵母的拼音方法(从第3课开始学习两拼音,从第7课开始学习三拼音,第8课学习j、q、x和ü相拼省略两点的规则以及轻声的读法,第9课至11课学习10个整体认读的音节),还有声母和复韵母的拼音方法;第12—14课学习9个复韵母(包括特殊韵母er);15—17课学习9个鼻韵母及声母和鼻韵母的拼音和4个整体认读的音节。第4、11、14、17课之后安排了一次复习,进行综合训练。
二、汉语拼音教材的主要特点:
①安排了最基本的内容,易于教师在教学中抓住重点,突出重点。
②编排形式既有练习拼读的内容,又有练习直呼音节的内容,便于教师针对学生的实际进行拼读和直呼音节两种不同要求的教学。
③拼音教材采用多种形式。如:有射线拼读、看图读词、读短语、读短文等形式,易于激发学生的学习兴趣。教学中教师可指导学生通过反复练习,逐步达到会拼读或直呼音节。
④提高了书写的要求,增加了写的训练,利于达到大纲所要求的“能默写声母、韵母和抄写音节”,“可以利用汉语拼音代替没学过的汉字。”
⑤插图直观形象,既表音又表形,便于学习和记忆。
根据汉语拼音教材的安排及其特点,教学时,教师首先要掌握教材的重点、难点,把握儿童的实际,寓教于乐,反复巩固,扎扎实实地进行教学
三、教学重、难点:
教学重点:
1.拼音的正确拼读。
2.对声母、韵母、整体认读音节正确书写。
教学难点:
1.拼音的拼读,发不出音来
2、带调章节的调值读不准确。
3、单独挑写韵母、整体认读音节写不出来。
三、教法、学法
(1)将拼音教学生活化,将生活中获得的经验转化为学习新知识的基础,在生活中学,在生活巩固。
(2)拼音教学游戏化。尊重孩子的天性,在玩中学。
儿歌法。根据字母的形体编出儿童喜爱的顺口溜、小儿歌、绕口令来教儿童记忆那一个个干巴巴的抽象的拼音字母,把抽象符号变成活的形象,使学生在浓厚的兴趣中掌握这些字母。
比如,第1课汉语拼音的教学:
草青青,水碧碧,
风吹树绿好空气。
妞妞练唱aaa,
公鸡伴奏oo啼
大白鹅(e),真美丽,
领着孩子水中嬉。
第2课教
红屋顶,黄墙皮(i),
草儿青青树儿绿(ü) 。
妈妈洗衣我喂鱼(y),
乌鸦和我是邻居(u)。