《笔算两、三位数乘一位数(进位)》教学反思
发布日期:2018/9/21 22:32:13 浏览次数:2093次 作者:胡静
《笔算两、三位数乘一位数(进位)》教学反思
2018年9月14日星期五,我校进行了三年级数学教学视导。我在三(2)班进行了《笔算两三位数乘一位数(进位)》的教学。本节课是在学生已经掌握了笔算两三位数乘一位数(不进位)的基础上,对列竖式计算已经有了较强的认识。本节课我主要利用引导探究法,从学生的最基本的认知出发,抓住数量之间的关系分析题目,努力通过摆小棒来引出算理,加强学生对算理算法的理解。力求将数学算理算法的讲解做到通俗易懂,形象生动。
周四我进行了一次磨课,在储艳老师的指导下,我对课堂设计上稍作改进,使得学生对课堂的接受程度强化,储老师也在很多细节方面对我加以提点,让我对整节课的把握更加完整有序,对此表示衷心的感谢。
整节课的进行井然有序,在重难点突破的地方我采用观察小棒的两部分构成列出竖式,指出各部分小棒在竖式中的呈现,与此同时让学生对比观察与以往摆小棒的区别,在摆小棒的转化上突出本节课进位的难点,让学生在脑海中理解进位形象的过程。
当然本节课的重难点在于对进位的理解,我努力想为学生营造出形象的意境,但在学生自己动手摆小棒上有所欠缺。课后,朱主任为我提出了很多宝贵的建议,例如算理的渗透可以适当改变,由于本班同学大部分预习比较认真,可以适当随着学生的认知改变自己的教学预想,在教学过程中重在动手,要在新知和算理上更注重衔接;此外本节课我对课堂的巡视仍有不足,例如在课堂上没有关注到所有的学生,与学生的互动性有待提高;另外我在课堂上说的太多,学生说的较少,没有突显学生的主体地位。很多时候可以适当大胆放手做,让学生自己来探索比老师总结更有说服力;最后,在一些题目的处理上可以选取有代表性的一至两题来加以特别说明,虽然整节课的节奏把握较好,但在学生对新知接受的反馈上可以继续加强。
课后几位老师都对我加以肯定并给出了宝贵的建议,在今后的教学过程中我一定会继续发扬优点,弥补不足,积极向各位前辈老师求教,取长补短,不忘初心,继续努力,做到让数学从生活中来,再让数学回到生活。