课题，从教材做起

——记诚信小学第三次课题例会

为推进我校市级课题《提升儿童诚信素养的活动课程开发与实践研究》，于6月25日下午进行了全体教师的课题例会。会议商定了活动课程方案的架构以及校本教材开发的框架。我们将“诚信素养”这一大概念划分成四个支撑单元：讲信用，履责任；言必行，慎表达；立守约，善始终；摒虚假，严求真。教材分为知诚信、读诚信、说诚信、辩诚信、听诚信、画诚信、书诚信、思诚信、做诚信、演诚信等栏目，栏目由各学科教师设计，试图统整各学科中的“诚信素养”资源。在“做诚信”这个栏目中，我们将以任务驱动进行项目式学习，让学生在做中学，在探究、体验中形成诚信的相关素养。“做诚信”栏目是培养核心素养最重要的手段之一——项目式学习，其基本流程包括：（1）驱动性问题设计（比如真实世界会遇到的诚信问题）；（2）项目探究，学生选题并进行实践、研究、体验；（3）成果分享（学生利用数据、图文等表达自己的实践、探究过程）；（4）学习评价（多元评价反馈）。例如在第七单元【立守约】中，可以设置建立班级诚信公约、学校诚信公约、家庭诚信公约的活动，也可融合体育学科；在第四单元，会批判中融合数学学科，开展真实的数据、诚信计算、养成诚信素养的数学习惯、数学学习态度培养等主题活动。

本次课题例会我们不仅厘清了校本教材开发的框架，同时落实到人，确定了具体的时间节点：7月1日-7月10日，相关老师完成第一单元模板的编制；7月10日，领取任务清单，参考模板完成自己的部分7月10日-30日完成初稿，提供反馈意见；8月1日-8月31日根据意见，修改稿件，完成第二稿；9月-12月各班利用校本教材（电子稿），开展提升儿童诚信素养的课程教学，相关教师形成简易教案；2019年1月-3月，根据开展反馈评价，修改、重构校本教材，形成并印发正式教材。

总之，这次课题例会既是课题研究的具体落实，也是相关老师宝贵的学习机会，青年教师们都踊跃加入到学校课题的研究之中。