针对第六单元的复习，我主要围绕读字词、说句子、正确使用标点符号、背诵并默写古诗、看图写话等几个方面展开。我首先创设情境，将孩子带入一个闯关游戏的场景，并给孩子发游戏单，逐步完成教学内容。整个过程循序渐进，难度逐步升级，孩子们的积极性随着游戏的进行而逐渐升高。但是，仍有几点不足之处：

           一、在教学正确使用标点符号环节，学生们都能准确打出标点，但是个别同学还是忽略了读句子的时候应读出标点所代表的语气，这就说明他并不知道那个符号的意义。同时我也忽略了问他们为什么要使用这个符号，其实问一下可以加深他们对标点符号使用要点的印象。

           二、在进行古诗复习时，只是单纯让他们背、默，没有让他们自己看图说出古诗内容。另外，《小池》的配图是一只蜻蜓立在荷花上，而非立在荷叶上，所以当我问诗中的“小荷”指的是什么时，有的小孩第一反应是“荷花”，而实际上指刚长出的“荷叶”。课件设计的失误直接误导了学生，所以以后还应更加细致。

           三、在进行写话训练时，没有明确写话要求，而是让他们直接写话。对于平常训练较多的学生来说，还是挺简单的，但是对于平常训练较少的学生来说，很有一定难度。写话训练，其实就是将句子组合，说通顺、清楚，但是对于低年级的学生来说，他们说话没太大问题，但是要准确、通顺无误地写出一段话来，是很不容易的。所以如果我给明要求，适当引导，会对他们快速写出有一定帮助。

        总而言之，虽然是复习课，但是还是有新收获。不仅能帮助学生发现学习时的盲点，还能巩固旧知，所以无论是老师还是学生，都应十分重视复习课的现实意义。