《恐龙》是一篇说明文，介绍了恐龙的种类、形态和生活习性等，字里行间流露出作者对恐龙的喜爱之情。文章层次清楚，语言浅显。教学之后，我认真反思自己的课堂，总结了以下几点得失：

一、激发学生的兴趣

在课前，我让学生进行了充分地预习，充分利用课外资源，自主收集恐龙的图片、玩具模型及文字资料。让学生对学习充满期待，激发兴趣，积累相关的知识。在课堂教学中，我设计了小导游介绍恐龙的环节，通过学生扮演导游的形式，将复述课文变得更加有趣，既达成了教学目标，又培养了学生的语言表达能力。

二、抓住关键句梳理课文脉络

在课堂教学中，我为了让学生对课文有了整体把握，我先以第一自然段为例，带着学生梳理每段的主要内容，之后学生很快地利用查找关键句梳理脉络。 “授人以鱼不如授人以渔”，我还在课堂上对学生渗透研究性学习的方法, 让学生明白关键句的作用，初步学会收集信息、整理信息，学会自己梳理课文脉络。

三、以读促悟

在教学过程中，我以问题：课文第二自然段向我们介绍了哪几种恐龙？这些恐龙有什么特点？让学生自主学习，自读自悟，突出学生的主体地位，使全体学生都参与到课堂教学活动中来。接着以雷龙为例，让学生找出描写雷龙特点的句子，通过讨论知道了课文是用“作比较”和“打比方”的说明方法把雷龙身体非常庞大的特点写具体的，再通过有感情的朗读把它的特点读出来。小结刚才学习的方法以后，让学生循着这样的思路自学其它恐龙的特点和说明方法，学生能较好地理解课文，也能准确地总结出说明方法，达到了举一反三的效果。

本节课还存在着一些不足之处：

在指导学生朗读、和孩子交流时，我的教学语言还不够精炼，评价性、激励性的语言还不够丰富。在朗读教学中朗读还不够充分，可以再更多点让学生自主朗读。说明文的教学，一直是令老师们感到难以把握的，在教学中如何根据不同学段的特点有的放矢，是我的困惑。我执教的这一课，是孩子接触的第一篇比较正规的说明文，所以教学时怎样教才能既不像教记叙文那样，偏重感情的朗读和语言文字的感悟，又不只是单纯的知识及学习方法的学习，是我遇到的难点。在小组合作时，怎样才能达到高效，是我接下来要继续摸索的。

只有不断的反思、发现问题、才能够解决问题，在今后的教学中，我会时刻反思自己，改变自己，使自己的课堂出现更多的亮点。