参加小学综合实践教研活动感想

5月8日上午，我有幸参加了在南京市雨花外国语小学举行的主题为“面对真实世界，探寻地域文化”的小学综合实践教研活动。

本次的活动由三个环节组成，第一个环节是展示课，第一节课是由于靓靓老师带来的《雨花石项目学习——探寻雨花石由来》，这一节课从科学的角度作为切入点，让学生了解了雨花石的形成过程；通过模拟实验的方式让学生对雨花石的形成有了初步的概念；第二节课是由李娟老师带来的《雨花石项目学习——分享雨花石文化》，这一节课是由学生分为六小组分别上台根据前期确定的关于雨花石的研究主题进行汇报展示，在展示过程中，学生们合理分工，秩序井然，汇报内容精彩纷呈，可见他们在课外花了大量的时间去采访、调查、研究与探索；第三节课是由王晴晴老师带来的《雨花石项目学习——创作雨花台作品》，这一节课是通过让学生根据对雨花石的了解，设计一个与雨花石相关的文创作品，课堂上老师通过前期的铺垫，总结出文创作品可以和雨花石的形状、颜色、精神相练习，通过提问：你觉得什么样的作品才能获得最有作品的称号？让学生总结出：新颖、实用等方面，让学生在后期的设计过程中有的放矢。

第二个环节是由雨花外国语小学副校长石莉校长为我们带来了《项目学习课程：面对真实世界的学习重构》的主题汇报活动，通过石校长的汇报，我们了解到雨花外小已经启动了南京市前瞻性教学改革实验项目《在“玩学融通”理念下的课程群建设》的研究，尝试打破学科间的界限，建构了学校“心之本”课程体系，包括言之雅、思之慧、艺之美、动之魅、探之趣、德之善六大课程群，而每一个课程领域又分为基础性课程、拓展性课程和探究性课程三个层次。这六大领域三个层次纵横交错，相互联系，形成学校的课程图谱，共同指向学生发展核心素养，使学生成为全面发展的人。石莉校长阐述了学校的一个理念“儿童 = 顽童（顽皮的儿童） + 玩童（会玩耍的儿童 ）—（通过课程与教育）— 完童（完整的儿童）”。这一个理念也深深触动了在座的每一位老师。

最后一个环节是由市教研室的王少峰老师对这三节展示课以及雨花外国语小学在综合实践的项目式学习上作出的探索与研究作出了点评发言。通过王老师的总结发言，让我也在思考，在自己的课堂上如何开展项目式学习？项目式学习是一个老师就可以成就的吗？团队如何才能形成？等等。。。。。。