守住小学语文教学的“常”

          —听汪璐璐老师课有感

   上周四，有幸聆听了东山小学汪璐璐老师的《小壁虎借尾巴》，感触颇深。

1.  低年级段朗读和识字是重点，汪老师的课堂十分注重对孩子朗读的指导。上课伊始，汪老师先示范读了课文，注意听讲的孩子一定会感受到自己哪些地方需要注意改正的。接着让小朋友自己读书，这时汪老师注意指导孩子的朗读习惯，比如用了小口号“双手捧书书外斜”。整节课在读中教，在读中学，点名读、分角色读……各种形式读，让读贯穿了整节课堂。

2.  除了读，本节课还有一条线索就是小壁虎的情感变化。所以整节课层层深入，在读中去感受小壁虎情感的变化，从而突破本课的重难点。

3.  识字教学也是低年段的重点。整节课采用了随文识字，比如在教“捉”时，汪老师设置了情景，请一个小朋友去演，从而让学生感受了“捉”不仅有手，还要用脚跳才能捉到，小朋友们在趣味中感受了汉字的味道。

课结束，全校语文老师听了东山小学庞芳老师关于“语文课，请多一些 ‘语文’”的讲座，是的语文课多一点“语文”，少一点“关于语文”。正如特级教师于永正在《我怎样教语文》中所言“守住小学语文的‘常’”，无论教材怎么变，小学阶段的语文识字、写字、读书、作文、激发兴趣、培养习惯是不变的。我相信，作为一名小学语文教师，牢牢抓住这六个方面，孩子的语文能力或者学习能力一定会有所提高。