诚信小学科学第一次教研

《水是什么样的》教学反思及教案

一年级的孩子对于水并不陌生，但是却没有这个意识也没有机会能够观察常见的水，这节课就给了孩子们一个机会。主要聚焦于利用各种感官来观察水，分析总结出水的相关特点：没有颜色、没有气味、没有味道、透明、没有固定形状、会流动等。上学期孩子们已经有了感官的认识，也初步感知利用感官来观察物体，但是结合观察和气泡图说出水的基本特征对于只有微弱的语言基础的一年级孩子来说有点困难，所以要引导孩子利用科学的词汇对水的特征进行描述，可以提供一些科学语言支撑等。

结合本次教研课，有一下几点教学思考：

1. 1.时刻谨记教学重难点，教学环节的设计以促进目标的达成

找一找水这一活动中，最主要的目的并不是找出水，而是利用各种感官观察水，发现水没有颜色，是透明的，没有气味，没有味道。部分孩子在找水的环节中过分注重究竟那一杯才是水，而忽略感官观察。可以让孩子说说其他液体的气味怎么样，味道怎么样，让孩子关注观察描述上。

2. 2.培养合作和分工意识，促进实验活动的有序完成

实验过程往往都是以小组为单位，实验材料往往一组只有一份，这就造成了孩子们的争抢，影响实验的开展和进行。要注重平时课堂的实验环节，让每个孩子分工都有事可做，都积极参与进来。

3. 3.鼓励思考，敢于质疑

就水没有固定的形状以及水会流动这两大特点出现了思维碰撞，孩子们提出，水变成冰就可以形状固定了。孩子们积极思考，从生活经验与课堂学习中获得思考，敢于提出质疑，这样的勤于思考的习惯和敢于质疑的勇气值得赞赏和学习。面对孩子的质疑，老师只有在专业知识和教学设计上都做充分的准备才可以从容应对。

4. 4.科学课堂与多种学科的交融

在本节课的结尾，对于大自然的水都是从高向低的方向流动的这一知识点是通过视频的方式呈现的，视频中有李白的《望庐山瀑布》，可以将古诗中的词句中蕴藏的科学知识相结合，科学课与古诗词文学相结合也不错。

教案：