世界读书日，书香满诚信——记诚信小学青年教师读书茶叙活动

著名特级教师闫学曾经说过一句发人省醒的话：教师这一群体不同于一般的读者，其阅读水准应该在普通读者的基本水准之上，因此，教师的阅读应该从一开始便站在高处，即阅读大量经典作品，以进一步提升阅读品位。如果一个国家中教师的阅读沦为一般读者的平均水平，甚至不及一般读者的平均水平，将是一件十分可悲的事情——还有什么希望可言？那么，4月23日世界读书日，诚信小学的青年教师们在读什么、议什么呢？

《逃避自由》作者是犹太人埃里希·弗洛姆，他不仅是精神分析领域的重量级人物、人本主义精神分析的开创者，也是一位极富盛名的社会学家和哲学家。本书的主题是：自由给现代人带来了独立和理性，但也让他们失去了归属感和安全感，感到日益加深的孤独和无力。于是为了克服这样的孤独感，人们产生了臣服于某个权威的冲动，以期通过这种方式来重获归属感，这就是逃避自由的心理机制。相关教师读完此书做了一份思维导图，以便更好的讨论。

教师们耗费一个月的时间精读了这本重量级的心理学著作，在教师职业发展、个人生活、教育观念、与家长沟通等诸多方面都有很大的启发。关于孩子的自由，我们联想到了尼尔的“夏山学校”，这座非常崇尚孩子自由的学校，却同时非常强调秩序和纪律。这正与弗洛姆的自由观念不谋而合，弗洛姆认为孩子需要自由，但是前提是拥有着承受自由带来的后果，如果没有这样的能力，就必须服从学校、教师的管理。

读书的习惯对于教师十分重要，苏霍姆林斯基说：“读书、读书、再读书，——教师的教育素养的这个方面正是取决于此。”只有教师沉浸到读书的氛围中，学生才会真正认同读书。本次活动是诚信小学读书茶叙的第二次活动，爱好阅读的教师们在饮春茶、啖水果的轻松氛围中自由讨论、交流、朗读，为世界读书日做了教育的注脚。