“数学教学中如何提高学生动手操作的有效性”

——数学第二次教研活动

2018年4月11日周三，徐广祥老师在一年级3班进行了本学期数学的第二次教研课——《两位数加一位数、整十数》。

本次教研主要是围绕“数学教学中如何提高学生动手操作的有效性”这一主题开展的。心理学研究证明：儿童的思维是从动手开始的，切断活动与思维的联系，思维就不能得到发展。为了更好的帮助孩子理解“两位数加一位数、整十数”算理和算法，在徐老师的课堂上，徐老师给予课堂充分的动手操作时间，有效的突破重难点。徐老师的课充分的达成了教学目标，使学生能够在动手操作、合作交流的过程中认识并理解“两位数加一位数、整十数”算理和算法，为后面的教学做了很好的铺垫。整堂课层次非常清晰，从一开始的计数器的复习到后面新课教学计数器和小棒的使用，从学具的具象教学到抽象教学，由浅入深、层层递进，在“两位数加一位数”的教学环节中，能大胆放手让学生选择喜欢的方式自主学习“两位数加一位数”。

（上课照片）

    当然，每一节教研的精彩都离不开老师们的精心准备。

在此次教研课之后，数学组在朱主任的带领下对本节课进行了研讨。每位教师都对徐老师的课进行了评价，并说出了自己对其中某一环节的想法或者疑惑。其中着重提出如何在课堂中建立有序的操作活动，以及在课堂上尽可能照顾更多孩子的发展和提升，老师们讨论激烈纷纷说出自己的看法，在讨论中我们收获很多，也为后面的教学提供方向性的指导。

（研讨会图片）