路漫漫其修远兮，吾将上下而求索

听赵老师《海伦 .凯勒》之反思

3月28日，我来到了瑞金北村小学学习，听了赵菁菁老师执教的《海伦 .凯勒》感触颇多。

上课伊始，学生们背诵了黑板上抄写的《三衢道中》，大概赵老师班级一直坚持古诗的积累吧，试想一下，从一年级到四年级每天坚持去做，是多么的难能可贵啊！

因为是第二课时，所以赵老师在导入时没有花哨，虽只是出示了词语让孩子们开火车读，却是基础的夯实。紧接着全课以一个问题贯穿至终，即：从课文的字里行间，你读出一个怎样的小海伦？让学生抓住重点段落、重点字词写下自己的感受。在小组合作之前，明确了合作要求，这一点是值得借鉴的。我们的语文课也会有小组合作，合作的问题我们会再三斟酌，可是效果却并不是特别突出。为什么呢？反思后却是少了明晰的合作要求。只有明确了要求，学生才十分清楚自己如何完成任务。

孩子们在进行小组合作后进行了汇报，每个孩子汇报结束后都会问其他的同学有没有要补充的，让课堂成为生本课堂。是的，课堂上老师并不是唯一的话语者，让每个学生融入课堂，让每个学生走出课堂时有所得才是一节优秀的语文课!

孩子们在讨论后得出了“可怜的小海伦”、“不屈不挠的小海伦”、“快乐的小海伦”，层层深入，在评析语言文字的同时，提高孩子的语文素养。是的，在以后的语文教学中，树立大语文观，让语文学习成为孩子们快乐的一件事，终身受益的一件事！路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！