“认识时、分”课后反思

陆培俊

《认识时分》是苏教版二年级下册第二单元第一课时的内容，本课教学是在学生初步认识钟表的生活经验的基础上进行教学的，是学生学好后面相关时间知识的基础，因此它在整个教材中起着重要的作用。这部分内容具有抽象性和生活性，时间单位不像其它的单位可以用具体的事物来表示，所以很难理解；但同时它又与生活紧密相关，是生活的必需。因此在本课的教学中，我通过多媒体教学和实物教学，让学生通过自主探究和合作学习相结合的方式充分调动学生已有的知识经验充分理解并掌握本课的内容。

在备课中，我首先仔细探究书上的内容，弄明白这课内容“教材建议学什么内容”、“教材内容学习的结构性”、“教材为什么这么安排”，在弄懂这三个方面的基础上我可以备课，利用教材初步备出课。接着我查阅相关资料，借鉴有经验老师的课，思考这节课有什么更好的方法突破重难点，以及如何让这节课充分调动学生积极性，不仅让学生学有所得，而且学有所乐。

考虑到学生的年龄特点，在本课的学习中，我充分让学生利用身边的学具。在认识整时这个环节中，我让孩子拨一拨整时，并感受整时的特点；在认识“时、分”关系时，让孩子拨出“1分、5分、60分”并通过多媒体展示“1小时=60分”的原理。通过练习发现小朋友掌握的还不错，孩子们在课堂中学的也很开心。

课后，通过教研组的老师们以及教研员戴主任的指导和建议下，我重新反思这节课在细节上安排和处理是不是有更好的方式，比如说让孩子画钟面这个活动是不是用让孩子按照自己方式提前做个钟面会更好，这种更深刻、更有趣，也让孩子充分明白钟面的结构；再比如说在“体验一分钟”的过程中，戴主任建议让孩子活动丰富起来，我总担心这样的活动会让课堂杂乱，是对自己的不信任还是对学生的不信任，其实是应该尝试一下，在课堂建立好活动秩序，即为学生的活动更丰富些，也为让孩子学的更深刻一些，这样的尝试我可以去做。

每一次教研课都是一次很好的成长，在活动中发现不足，发现更好的方法，集教研组的力量去“生长”一节课。在戴主任的建议下，我也发现自己还需在很多地方下功夫，比如说课件上，要考虑孩子们的眼睛健康在关键的地方用多媒体教学，在数学语言的严谨性上要求再高一点，在本着数学的严谨性的基础上朝着“在课堂上的每一句话精简、目的明确”的目标前进。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在数学教学路上，我需扎扎实实前进。