2018年南京市小学科学一年级下新教材培训反思

年前的这次培训因为一场大雪被改期为年后的三天，培训主要从一年级下册新教材的单元解析以及四堂课堂教学观摩课学习，从理论到实践再到理论，层层递进，从各个方面向一线教师讲解如何用好新教材教好新的一年级小朋友。

3月1、2日连续两天的培训，由科学特级教师单道华老师例谈一年级科学课堂中的表现型学习教学策略，有经验的单老师这次亲临一线亲自教学一年级的科学，从和一年级的孩子们的接触和教学中获得教学策略，总结了以下五点一年级教学困难的原因：1.对一年级学情了解不够2.对教学目标定位不准3.缺乏一定的教学技巧4.缺乏基础学习习惯5.思维参与度不够，同时也提出了两大有效的教学途径：1.有意义的实践2.反思评价。在讲解一些理论的同时，单老师还特别从一位一年级教师的角度给我们老师传授了一些实用的教学技巧和相处秘诀。随后冯毅老师，冯凌老师，成金燕老师和方锦强老师作为一年级新教材的各个单元的编写者从他们的角度做了单元解析，深层次的了解到教材的编写意图，以便让一年级的教师在教学过程中促成目标的达成。

3月15日的培训主要是三位老师进行了三堂献课，《找空气》、《玩转小水轮》和《形形色色的动物》，三位老师的教学设计各有特点，有不同的亮点，比如说《找空气》的导入直接明了，从袋子里的三个物质提问袋子里有什么？从中引入至找空气这一活动。《玩转小水轮》中以一个问题：如何让小水轮转的更快？引发学生与学生的思维碰撞，学生与老师的思维碰撞。《形形色色的动物》中丰富有趣的猜动物的活动激发了孩子们浓厚的学习兴趣。从这三堂授课中学习了一些直接的教学方法，同时也存在一些让人思考的地方，我们应该不断内化。本次培训的最后，邀请了郝京华教授给我们讲解了苏教版科学低年级段教材设计思路，郝教授以她博大的知识内涵和远大的见识给我们讲解了新教材的编写思路等，同时还推荐了我们一本书《为未知而教，为未来而学》。还分享了拉尔夫泰勒的一句话，学习是通过学生的主动行为而发生的，学生的学习取决于他自己做了什么，而不是教师做了什么。